Современный русский литературный язык социальная и функциональная дифференциация. Основы стилистики понятие стиля Элективный курс по русскому языку Культура речи и нормы русского литературного языка
В Соединенных Штатах издана книга «Полиция языка». В нее включены 500 слов и выражений, которые никогда не встречаются в американских школьных и университетских учебниках. Список поражает. Казалось бы, что может быть предосудительного в таких словах, как «Бог», «ад», «слепой», «старик», «варвар», «домохозяйка», «сова», «библиофил», «игрок в гольф»? Оказывается, все они были сочтены «неполиткорректными».
Автор нашумевшей книги - известный эксперт в области образования, профессор Нью-Йоркского университета Диана Ра- вич. Раньше она работала в Министерстве образования, а до этого - консультантом в администрации Клинтона. Теперь пишет книги. Последняя, которую можно приобрести через Интернет всего за 24 доллара, обещает стать бестселлером.
Казалось, американскую политкорректность, в том числе в области образования, успели «приложить» все кому не лень. Но Равич сумела удивить. Результаты контент-анализа американских учебников, который провела Диана, шокируют. Как выяснилось, авторы, издатели, местные комиссии, занимающиеся контролем учебной литературы, школьные советы подвергают учебники беспощадной цензуре.
«Я специально изучала «исключения» из учебников - ту лексику, которая или вообще не употребляется, или ее крайне мало. Многие из таких исключений так называемая «Комиссия по вопросам предвзятости и щепетильности» отнесла к категории «необъективных» и «предвзятых», - рассказывает Диана Равич «Известиям». - На самом деле слова, против которых протестовала комиссия, большинство людей никогда бы не восприняли как «необъективные». Могу привести пример: из одной книги для средней школы был извлечен рассказ, относящийся к середине XIX века, - о женщине и ее дочери, которые шили одеяло в приданое. Члены комиссии сочли эту историю, «ущемляющей права женщин», поскольку мать и дочь в ней показаны «слабыми» и «покорными». Между тем рассказ абсолютно достоверен и вовсе не принижает достоинство женщин. Еще один пример: рассказ об арахисе был исключен под тем предлогом, что существуют люди, у которых аллергия на арахис. Но ведь никто не призывает есть арахис. Неужели нельзя даже читать о нем?!»
Согласно неписаным правилам нельзя упоминать все, что хоть как-то может ущемить права той или иной категории американцев. А значит, в список запрещенных слов автоматически попадают «яхта» и «игра в поло» (как принижающие достоинство тех, кто не принадлежит к элите). «Красотка» вызовет недовольство феминисток, «глухой» и «хромой» унижают инвалидов. Совы попали в «черный список» исключительно из-за проживающих в США индейцев навахо: для них любое упоминание птиц - табу.
О Боге и рае вообще говорить не приходится - ведь книги могут попасть в руки атеистов или приверженцев религий, не признающих эти понятия. Если следовать этой логике, утверждает Равич, от знаменитого «Старика и море» Эрнеста Хемингуэя вообще ничего не останется. «Старик» - явное предубеждение против возрастной группы, а «море» покоробит тех, кто живет в глубине континента. Последний пример, может быть, и преувеличение, но факт остается фактом: если американские политкорректные цензоры не уймутся, от книг рано или поздно придется вообще отказаться.
«Конечно, все эти инициативы идут от правительства, - говорит Равич. - Администрация просит не использовать определенные слова, темы, образы и ссылки. Но это касается лишь половых, возрастных стереотипов, ущемления прав этнических меньшинств. Издатели же занимаются самоцензурой, опасаясь снижения тиража». Общая сумма прибыли от издания учебников в США - 4 миллиарда долларов. И издатели боятся потерять хотя бы один из них, если содержание книг не понравится покупателям.
«Не обидеть никого - вот главный принцип. Результат - скучные книги, лишенные наглядных примеров, а зачастую и исторической точности. При этом цензура касается в основном книг по литературе и истории. А какая может быть литература без «Старика и море»? Какая может быть история, если диктаторов начинают называть диктаторами спустя годы после их смерти?» - задает риторический вопрос Равич.
Стремление к политкорректности может сыграть с американской демократией злую шутку. «Именно поэтому я написала книгу, - признается Равич. - Сейчас самоцензура издателей широко практикуется, но люди о ней ничего не знают. Я хочу сделать эти факты достоянием общественности, заставить издателей и официальные лица объяснить, какими принципами они руководствуются, вычеркивая те или иные куски из текстов».
Упражнение 60*. Прочитайте интервью. Определите тип: интервью ^расспрос, интервью - обмен мнениями, интервью-портрет. Докажите, что тема разговора влияет на выбор речевых средств. Отметьте синтаксические и композиционные особенности этого жанра.
1. С Днем рождения, «Комсомолка»!
Самый знаменитый поп-музыкант современности, Пол Маккартни, рассказал журналисту «КП», почему ему было важно выступать именно на Красной площади, поведал о своих отношениях с другими знаменитостями и поздравил нашу газету с днем рождения.
Скажите, почему для вас было так важно выступить именно на Красной площади?
Понимаете, для меня вообще было важно приехать в Россию. Это красивая страна с богатой историей и т.д. Я знаю, что здесь много поклонников Beatles и моих в частности. А получить разрешение выступать на Красной площади... Для меня это символ новой свободы, которая появилась у людей в России. Мы на Западе ассоциировали Красную площадь с военными парадами, нам только об этом и говорили. А тут такой жест доброй воли со стороны народа. Это как если бы люди решили вернуть Красную площадь себе на один вечер и устроить там настоящее веселье. Это может быть хорошо для отношений Восток - Запад. И уж точно это хорошо для меня. К тому же это красивое место для выступления, я всегда восхищался архитектурой Красной площади.
Вы, конечно, слышали о том, что были попытки сначала запретить ваш московский концерт, а потом перенести его с Красной площади в другое место?
Да, насколько я понял, кто-то в правительстве решил, что это не очень хорошая идея. Конечно, такие люди в мире существуют, но их становится все меньше. Вот раньше в СССР запрещали «Битлз», а теперь не запрещают. Для меня большая честь, что меня пригласили играть на Красной площади, и мне хочется думать, что это очень важный момент для мира во всем мире. И все это куда важнее, чем протесты нескольких человек.
А теперь откройте, пожалуйста, один секрет относительно предстоящего концерта. Будете ли вы открывать его песней Ваckin the USSR?
Нет. Это всегда было моей целью - спеть Back in the USSR в Москве. Очень много разных рок-исполнителей, которые к вам выезжают, поют эту песню. Мы, конечно, тоже споем, это и меня радует, и, думаю, моих поклонников, но не в самом начале выступления.
Вы собираетесь записывать этот концерт?
Конечно, мы будет снимать это шоу для истории. Наверняка это будет очень интересное событие. Кстати, наш с вами разговор уже снимают.
Когда вы слышите, что какую-нибудь очередную группу называют «новыми Beatles», испытываете чувство беспокойства?
Нет, мне их ужасно жаль. Для них это такая ответственность. За эти годы многих называли «новыми Beatles». Причем сами-то музыканты в основном не хотят, чтобы их так называли. Это как камень на шее. Теперь ведь им придется делать музыку лучше, чем у Beatles.
Ладно, закругляемся. Понимаю, такое трудно представить, но давайте попробуем. Вот повстречался вам человек, который ничего не слышал ни при Beatles, ни про Пола Маккартни. И вам надо как-то себя представить. Вы начинаете говорить: «Я человек, который...» А дальше что?
Я человек, который вместе с тремя музыкантами из Ливерпуля попал в группу Beatles. Дела у нас шли неплохо, мы сочинили много музыки. Вот она вся на этом компакт-диске. Иди домой, послушай, а потом приходи и скажи, понравилась ли тебе Beatles.
2. Белые ночи продлил физик
Лазерное шоу, проходившее в дни (а точнее сказать - в белые ночи) юбилея Санкт-Петербурга в акватории Невы, посетили полтора миллиона человек. По данным социологических опросов, большинство питерцев остались довольны увиденным: с помощью лазерных лучей, специальных пленок и зеркал художник-оптик Хиро Ямагато рисовал неверные абстракции, превратившие старинные виды петербургских мостов и башен в элементы современного визуального искусства. Ямагато известен своими проектами в музее Гуггенхайма в Бильбао, а также глобальной работой по подсветке Эйфелевой башни, столетие которой отме
чалось в Париже несколько лет назад. Перед отлетом на Родину художник-ученый раскрыл секреты уникальных технологий.
Мистер Ямагато, говорили, что в Петербурге вы использовали новые, никогда ранее не использовавшиеся приборы и технологии...
Боюсь, нас немного неправильно поняли - естественно, я сочинил оригинальную визуальную композицию для этого шоу. Приборы и технологии эти я применял и раньше; как художник рисует с помощью кисти и карандаша, так и я использую свою систему для создания новых образов.
Были ли у вашего представления какой-нибудь сюжет, фабула?
Говорить о сюжете в моем случае сложно: я синхронизировал музыку Эдуарда Артемьева, написанную специально для юбилея Петербурга, и собственные концептуальные световые номера. Я ведь абстрактный художник: не занимаюсь голограммами, фотографически точным рисованием предметов в воздухе - это удел прикладных оформителей, работающих на поп-шоу. Все мои шоу на самом деле - это пир абстракции, только вместо кисти у меня лазеры и отражатели, а вместо холста - естественные или искусственные поверхности. С тем же успехом можно было искать сюжет в сочинении Эдуарда.
Вас называют последователем Жан-Мишеля Жарра...
Это неправильно. Во-первых, Жарр не только ставит световое шоу, он еще и музыку пишет. У меня музыка имеет прикладное значение - это либо абстрактные звуковые картины, служащие фоном к моим «визуализациям», либо результат синтеза, как в случае с Артемьевым.
Про вас говорят, что вы «художник-ученый», «физик и художник»... Как вы относитесь к таким определениям?
Знаете, это как душа и тело. Существуют отдельные понятия, но душу без тела увидеть невозможно. Так и для меня нет никакой особой разницы между занятиями физикой и художеством - они для меня спаяны воедино. Результаты, которых удается добиться, занимаясь лазерной физикой, служат для выработки выразительных новых средств. Поэтому то место, где я работаю, называется не «студия», а «лаборатория».
Где находятся корни вашего творчества? В китайско- японской «фейерверковой» традиции?
Я вас сейчас слушаю и понимаю, что я должен немного подкорректировать свой предыдущий ответ: я, наверное, все-таки больше ученый, чем художник. У меня никогда не было соблазна «вписаться» в какую-то традицию, отнести себя к какой-то плеяде или школе, это все не про меня. Я экспериментирую с частицами и лучами, и в процессе этих экспериментов рождаются те или иные абстрактные образы. Я не являюсь фигурой «арт- процесса», я двигаюсь в некотором параллельном измерении, пограничном между наукой и «артом». И уж тем более не ощущаю себя привязанным к национальным корням: я учился в Париже, работал в Европе, живу и экспериментирую в Америке. И то, что я делаю, - абсолютно космополитично по своему значению.
Упражнение 61*. Прочитайте очерк. Выявите в нем объединение публицистического и художественного стилей. Найдите элементы повествования, описания, рассуждения. Кратко сформулируйте позицию автора. Какими речевыми средствами она выражается?
Помню, еще в 60-е годы, когда я слушал о правительственных наградах труженикам сельского хозяйства, вырастившим хороший урожай кукурузы, меня мучила мысль: а почему же американское правительство не наградило орденом фермера Гарета, вырастившего на своей ферме рекордный урожай кукурузы?
Да за что же ему орден-то давать? Постарался, получил за свою кукурузу приличные деньги. Что еще? И тут же сам собой получился вывод: награждая орденами и медалями за честный, хороший труд, правительство как бы официально подтверждает, что оно не доплачивает труженикам! Больше того, выдавая награды передовикам, оно внушает трудящимся массам мысль, что честный, добросовестный труд - это такое геройство, такой подвиг, что он под силу только немногим героям, а от обычных людей требовать честной работы нельзя!
Это обескураживающее открытие долго не давало мне покоя, пока совершенно случайно я не нашел разгадку в «Жизни двенадцати цезарей» Светония. Оказывается, царь Август был очень скуп на почетные государственные награды. За услуги он всегда старался расплатиться деньгами. И только уж тогда, когда услуга не поддавалась денежной оценке, он со скрипом соглашался устроить такому человеку чествование, триумф, почетный знак или иную государственную награду. Когда Августа спрашивали, почему он так скуп на награды, он отвечал, что деньги всегда можно найти, но если упадет репутация государственной награды, то восстановить ее ничем нельзя.
Вот в чем дело! Вот почему правительственные награды нельзя давать за честный, качественный, добросовестный труд, за который можно расплатиться деньгами. Награды нужно давать за такие деяния, за такие услуги государству, выполняя которые человек ставит на карту свое имя, репутацию, семью, здоровье, саму жизнь.
Много лет я считал эти рассуждения бесспорными. Но сейчас я вдруг понял: нет, они не абсолютны! Они справедливы, когда государство благоденствует и процветает. Но когда Отечество в опасности и у государства нет средств на справедливую оплату, оно вправе давать за труд правительственные награды как признание услуг, невыразимых в денежном исчислении. Вот почему я новыми глазами смотрю теперь на стариков, когда вижу на их пиджаках и кофтах скромную медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
(Г. Смирнов// Сб. текстов для подготовки к ЕГЭ. -
М., 2003. - С. 32)
Упражнение 62. Напишите заметку, статью или очерк (самостоятельно выбрав тему и жанр) в студенческую газету. Продумайте основную мысль, композицию, систему аргументации, языковые приемы.
Упражнение 63. Подготовьтесь к интервью с интересным для вас человеком.
Продумайте вопросы, форму обращения к собеседнику, свое поведение. Запишите интервью на магнитофон.
Упражнение 64*. Прочитайте заголовки газетных статей. Охарактеризуйте их структурно-синтаксические, лексические и стилистические особенности. Какие из заголовков являются, на ваш взгляд, удачными и какие - неудачными?
(1) Высокий штиль (Разногласия между странами «большой
восьмерки» так и не выплеснулись наружу).
(2) Окно в Европу (О безвизовом въезде граждан России в
страны ЕС).
(3) Гонка за лидером (Ведущие социологические агентства
(4) Армия, которая не стреляет (В Швейцарии призыв - это
праздник, а война - игра).
(5) Бери шинель рублями (Решение Министерства обороны о
выплате долгов военнослужащим за неполученную форму одежды).
(6) Шаг к прощению (Госдума приняла постановление об ам
нистии в Чечне).
(7) Как выбить свою получку? (Статьи из Трудового кодекса
РФ, Уголовного кодекса РФ, Кодекса РФ об административных нарушениях).
(8) Есть ли у вас сердце? (Главный кардиохирург страны ут
верждает, что злые люди болеют чаще).
(9) Имидж - ничто? Имидж - все! (В России создана акаде
мия имиджелогии).
(10) Звезды защитили животных (Артисты провели благотво
рительный концерт; деньги от проведения акции пойдут в приюты для бездомных животных).
(11) Песни Куликова поля (Под Тулой завершился фестиваль
(12) Усталая пара (Причиной демонтажа памятника «Рабо
чий и колхозница» стала коррозия металла).
Упражнение 65. Найдите в газетах примеры удачных и неудачных заголовков статей. Мотивируйте свой выбор.
Упражнение 66. Найдите в газетах примеры использования цитат. Сделайте вывод о распространенности явления цитации в современных газетах.
Упражнение 67. Самостоятельно подберите публицистический текст. Отметьте его жанровые и стилистические особенности. Охарактеризуйте лексику, фразеологию, употребление морфологических форм и синтаксических конструкций.
Разговорная речь
Упражнение 68*. Назовите стили и жанры, в которых: (1) употребление разговорных элементов недопустимо; (2) разговорные элементы, как правило, не употребляются; (3) разговорные элементы могут употребляться, а могут и не употребляться; (4) разговорные элементы хотя и не составляют основу речевой ткани, но обязательно представлены; (5) разговорные элементы составляют основу речевой ткани.
Упражнение 69*. Выпишите слова, относящиеся к разговорной лексике.
воспитатель
картофель
подметать
нередка добряк
выдержка
морковка
шлепнуться лидер
зарубежка
сгущенка
здоровенный
частенько политикан
напраслина
способный
Упражнение 70*. Приведите фразеологизмы с разговорной стилистической окраской, имеющие указанные ниже значения.
(1) быстро бежать; (2) очень далеко; (3) не работать, ничего не делать; (4) загрустить, опечалиться; (5) обидеться; (6) много и попусту говорить.
Упражнение 71*. Найдите слова, которые относятся к книжной лексике. Объясните, всегда ли уместно их употребление в разговорной речи.
(1) Она работает на должности лаборанта. (2) Мы ездили навестить зятя, он пациент в больнице. (3) Не надо меня агитировать, в такой холод на лыжах все равно не поеду. (4) Он поступил в техникум на базе десятилетки, поэтому и будет учиться три года. (5) Всех обитателей дома призывали убраться во дворе.
(6) Если ребенку потакать, это войдет в систему, потом замучаешься. (7) В поход собрались, картофеля набрали, чтобы печь, мяса для шашлыков. (S) В воскресенье была ярмарка, прямо на площади, вот я и совершил покупку.
Упражнение 72. Проанализируйте естественную разговорную речь (лексика, сочетания слов, синтаксические конструкции), записанную авторами монографии «Русская разговорная речь» . Доказывают ли приведенные отрывки, что разговорная речь - это обычное средство общения между носителями литературного языка в определенных экстралингвистических условиях (сфере непринужденного общения)?
1. (беседуют в архиве)
А. Эта рукопись / семнадцатый век //
Б. Не может быть /
Д. Вот тебе и не может //
2. (в походе)
А. Ну пошли, ребята //
Б. Сейчас я докурю и пойдем //
JI. (шутливо) Сейчас я долежу и пойдем //
А. Ну вы обалдели, мы же до темноты не дойдем //
Б. Возможно //
А. Что возможно / А ночевать где //
JI. Здесь и заночуем //
3. (после экзамена)
Д. Какой экзамен был / девочки //
А. и Б. (одновременно) Алгебра // Алгебра //
Д. Письменный //
Д. Все в порядке / Пятерочка //
Б. Не-е-т / у меня четыре //
Д. А следующий / какой //
А. Физика / самое страшное //.
Упражнение 73*. Проанализируйте синтаксические особенности разговорной речи.
(1) Народу - не протолкнешься. (2) Чеснок - он полезный.
(3) Принеси во что сок наливать. (4) Холодно, ветер потому что.
(5) Закажем еще по кофе. (6) Посмотри в библиотеке. (7) Зайдем в магазин, мне фломастеры надо. (6) Отнеси в комнату, где телевизор. (9) За мной в очках и женщина с ребенком. (10) В мед поступил. (11) Никому ни слова! Ясно. (12) В гости придете? Отчего же?
Упражнение 74. В отрывке найдите средства разговорной речи (из рассказа В. Шукшина «Космос, нервная система и шмат сала»).
По утрам беседуют у печки.
Все же охота доучиться?
Охота. Хирургом буду.
Сколько штю?
Восемь. Потому что в медицинском - шесть, а не пять, как в остальных.
Ноги вытянешь, пока дойдешь до хирурга-то. Откуда она, мать, денег-то возьмет сэстоль?
На стипендию. Учатся ребята... У нас из деревни двое так учатся.
Старик молчит, глядя на огонь. Видно, вспомнил своих детей.
Чо эт вас так шибко в город-то тянет?
Учиться... «Что тянет». А хирургом можно потом и в деревне работать. Мне даже больше глянется в деревне.
Што, они много шибко получают, што ль?
Кто? Хирурги?
Наоборот, им мало платят. Меньше всех. Сейчас прибавили, правда, но все равно...
Дак на кой же шут тогда жилы из себя тянуть столько лет? Иди на шофера выучись да работай. Они вон по сколько зашибают! Да ишо где лесишко кому подкинет, где сена привезет совхозного - деньги. И матери бы помог. У ей вить ишо трое на руках.
Юрка молчит некоторое время. Упоминание о матери и младших братьях больно отзывается в сердце. Конечно, трудно матери... Накипает раздражение против старика.
Проживем, - резко говорит он. - Никому до этого не касается.
(.Шукшин В.Избранные произведения в двух томах.
Том первый. - М., 1975. - С. 50-51)
Упражнение 75. Отредактируйте текст радиоинтервью, исключите лишние элементы разговорной речи.
Мы приехали сюда 20 числа, нас, конечно, встретили. Не так, как мы хотели, в общем. Ну, я понимаю, что во всех стройотрядах трудно, трудности есть. Были простои всякие, конечно, незначительные, из-за стройматериалов, из-за инструментов были. Но постепенно это все как-то... вопрос утрясли, сейчас как раз главный инженер приезжал, нам пообещали фронт работ и с сегодняшнего дня видно, что не зря обещали. Потому что раньше как бы фронта работ не было все время, мы шли буквально впритык к экскаватору.
Упражнение 76. Одно и то же явление в разных стилях речи описывается с помощью различных речевых средств. Дано научное описание дождя как явления природы: «Дождь - жидкие атмосферные осадки, выпадающие из облаков. Диаметр капель от 6-7 до 0,5 мм; при меньшем размере осадки называют моросью». (Сов. энциклопедический словарь).
Подготовьте художественное описание дождя и "разговорный монолог на тему «Дождь». Докажите принадлежность к тому или иному стилю.
Упражнение 77. Составьте диалоги, в которых ярко отразились бы взаимоотношения и речевая характеристика собеседников в неофициальной обстановке: (а) представителей старшего поколения;
(б) представителей разных поколений; (в) представителей младшего поколения.
1. Празднование Дня Победы.
2. Спортивный матч.
3. Любая по выбору.
Упражнение 78. Проанализируйте лексические, грамматические, стилистические особенности данных отрывков. Сделайте вывод об их стилистической отнесенности.
1. Все в вестибюле стоят / на улице никто не гуляет / Все около меня там собрались / Начали спрашивать / Какая она / Как выглядит / Я говорю / понятия не имею // В общем / сама боялась / что я ее не узнаю // Но интересно / все уже прошли / а ее нет // Потом смотрю идет // Уже позже всех //Я ее узнала / Она меня не сразу... // .
2. Студенческий билет
Студенческий билет выдается каждому студенту при его зачислении на время пребывания в высшем учебном заведении.
(2) . При выбытии студента из вуза билет и зачетная книжка сдаются в деканат и присоединяются к его учебной карточке для передачи в личное дело. (3). На лицевой внутренней стороне билета над словами «Студенческий билет № » проставляется наименование высшего учебного заведения. На правой внутренней стороне билета ежегодно отмечается, в каком учебном году и на каком курсе обучается студент. Подпись декана факультета удостоверяется печатью факультета. Делается отметка о форме обучения. (4). На студенческом билете должна быть наклеена фотографическая карточка его владельца. Студенческий билет закрепляется подписью проректора и печатью высшего учебного заведения, которая должна захватывать часть фотографической карточки. (5). В случае утери студенческого билета ректор вуза по представлению декана факультета может наложить на студента дисциплинарное взыскание и дать указание о выдаче ему нового билета с отметкой «дубликат». Дубликат сохраняет номер утерянного билета.
(Система организации учебного процесса в вузе. -
М., 2001. С. 9)
3. Суть социального партнерства в том, что профсоюзы и предприниматели посредством социальных конфликтов (забастовок) выравнивают отношения друг с другом, в то время как государство создает условия для цивилизованного протекания данных конфликтов, вмешиваясь в них лишь в случае их незаконности. Например, в рыночных экономиках Запада партнерские отношения формируются как независимая от государства система, основанная на полной самостоятельности предпринимателей и трудящихся в принятии решений и поиске взаимовы
годных соглашений и способная к поддержанию общественного согласия без прямого вмешательства правительства. За государством остаются лишь функции контроля за поведением трудящихся и работодателей в границах их прав и свобод, определенных конституцией и законодательными нормами, и пресечение действий, которые выходят за пределы общенациональных ценностей.
(Зайцев А.К.Социальный конфликт. - М., 2001. С. 159)
4. В России сейчас колоссальное перепроизводство экономистов и юристов. В то же время возник серьезный дефицит кадров на новых предприятиях, которые переходят на современные технологии. В частности, наблюдается дефицит программистов и инженеров.
В прошлом, 2002 году, согласно результатам вступительных экзаменов в российские вузы, самой популярной специальностью у абитуриентов была юриспруденция. В зависимости от вуза на одно место претендовали от 4 до 15 человек.
Повышенным спросом пользовались и такие специальности, как лингвистика (8-13 человек на место), история (3-13), психология (3-9), политология (2-7).
Впервые за многие годы почти вдвое вырос спрос на прикладных математиков, конкурс в вузы был от 3 до 7 человек на место.
На каждое место по специальности «финансы и кредит» претендовали 2-5 человек, а по специальности «менеджмент» - 2-4 человека.
Функционально-смысловые типы речи
Упражнение 79*. К какому функционально-смысловому типу речи относятся следующие тексты? Докажите, есть ли в них постоянно или одновременно присутствующие признаки чего-либо, сменяющие друг друга действия или события, объяснение причин и следствий событий и явлений, оценки.
1. Домашнее чтение вслух очень сближает. Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечет за собой обмен мыслями. Если эта книга большая и ее читают долго, она превращается в друга семьи, ее герои оживают и входят в наш дом.
Когда я смотрю на книги, что стоят у нас на полках, я могу их мысленно разделить на несколько отделов: настоящие фолианты, сочинения классиков, современные книги, справочники, словари, учебники и так далее. Но я могу мысленно собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух. Их мы знаем, помним, любим, как никакие другие.
Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? Не выбрать времени? Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор! Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? Страница книги - это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору!
Советую вам, прошу вас, уговариваю - попробуйте! Попробуйте читать дома вместе и вслух! Было же что-то такое в совместном домашнем чтении, если о нем с волнением и благодарностью вспоминают люди разных поколений.
Когда книгу читает вслух кто-нибудь из домашних, то, что происходит на ее страницах, отражается на лицах всех, кто собрался за столом. Все чувства усиливаются и обостряются. А тот, кто уже раньше читал эту книгу, читая ее теперь своим близким, испытывает радость, приобщая их к тому, что ему дорого, делясь тем, что принадлежало ему одному и чем он теперь одаривает других.
Словом, попробуйте, и я надеюсь, я уверен: вы не пожалеете об этом.
(Львов С. j jСб. текстов для подготовки к ЕГЭ. -
М., 2003. - С. 32-33)
2. - Что сделаю я для людей?! - сильнее грома крикнул Данко.
И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим пламенем великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди же, изумленные, стати как камни.
Идем! - крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.
Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, но его шум был заглушен топотом бегущих людей. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца. И теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был впереди, и сердце его все пылало, пылало!
И вот вдруг лес расступился перед ним, расступился и остался сзади, плотный и немой, а Данко и все те люди сразу окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем. Гроза была - там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в брильянтах дождя и золотом сверкала река... Был вечер, и от лучей заката река казалась красной, как та кровь, что била горячей струей из разорванной груди Данко.
{Горький М. Старуха Изергиль. Собр. соч. в 16 т.
Т. 1. - М., 1985. - С. 70-71)
3. Современное состояние общества характеризуется обострением целого ряда взаимосвязанных ключевых проблем, определяющих его дальнейшее развитие, среди которых экономический, энергетический, экологический кризисы, социальные и национальные конфликты, падение уровня духовности и культуры. Многие ученые видят решение этих проблем в совершенствовании образования. Во всем мире идет активный поиск новых образовательных систем - более демократичных, более гибких, более универсальных как с позиции отдельной личности, так и общества в целом.
Начавшаяся в нашей стране реформа высшего образования предполагает смену образовательной парадигмы и переориентацию установок с узкопрофессиональной подготовки специалистов на комплексное образование, на достижение высокого уровня общей культуры, на развитие интеллекта и личностных познавательных интересов, позволяющих личности адаптироваться к динамике социальных кризисов.
В рамках этой образовательной парадигмы разрабатываются теории, направленные на устранение разрыва между естествен- но-научным и гуманитарным знанием. Причем спектр этих теорий достаточно широк.
{Смирнов С.А. Педагогика. Педагогические теории, системы технологии. -М., 2000. - С. 82)
Упражнение 80. Найдите в любом учебнике и в любой газете примеры функционально-смысловых типов речи.
ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ Нормы произношения
Упражнение 81*. Отметьте верные высказывания.
(!) Орфоэпия - совокупность норм национального языка, обеспечивающая единство его звукового оформления.
(2) Орфоэпия - совокупность норм литературного языка, связанных со звуковым оформлением морфем, слов, словосочетаний.
(3) Орфоэпия - совокупность правил, устанавливающих единообразное оформление написаний слов.
(4) Орфоэпия - совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение.
(5) Орфоэпическая норма регламентирует произношение.
(6) Орфоэпическая норма регламентирует словоупотребление.
(7) Орфоэпическая норма регламентирует ударение.
(8) Орфоэпические нормы отражены в орфоэпических словарях.
(9) Орфоэпические нормы отражены в этимологических словарях.
(10) В орфоэпических словарях не указываются варианты произношения, находящиеся за пределами литературной нормы.
Упражнение 82. Произнесите правильно следующие слова. Помните: на месте буквы «о» в первом безударном слоге и абсолютном начале слова произносится звук, средний между [а] и [о], в остальных безударных слогах - средний между кратким [о] и кратким [ы].
вода домов моя твоей приходить
прошу опять окно окружать верно
нужно победить холод молоко молодой
Упражнение 83*. Какой звук произносится на месте буквы «а» после твердых ши-
шампанское
сожаление
Упражнение 84*. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на необходимость произнесения в безударной позиции после твердых согласных на месте буквы «е» звуков [ы э ] или [ъ].
шестисотый
танцевать пожелание
шерстяной
цеха жестокость
шестнадцать
в столице
Упражнение 85*. Одинаково ли вы произносите подчеркнутые слова?
(7) чистота комнаты - частота колебаний; (2) примерять платье - примирять противников; (3) флаг развевается - ребенок развивается; (4) посветить фонариком - посвятить стихотворение юбиляру; (5) увидать лису - увядать в лесу
Упражнение 86*. Выпишите слова, в которых под ударением произносится звук [э].
кричит как оглашенный никчемный оседлый подключенный безнадежный
груженый
истекший год
одноименный
осужденный
современный блеклый
истекший кровью
платежеспособный
Упражнение 88*. Данные слова распределите в две группы: с твердым и мягким произношением согласного перед буквой «е». Сравните свое произношение с нормативным, указанным в ключе к заданию.
ателье, бассейн, бизнесмен, вундеркинд, генетика, гротеск, дебют, детектив, депо, интервал, кодекс, музей, модель, отель, паштет, претензия, сессия, теннис, терапевт, термин, фланель, шедевр, шинель, энергия, эстетика
Упражнение 89*. Определите, в каких случаях звук, обозначаемый буквой «I», произносится как [г] - взрывной; [г] - фрикативный; [к]; [х]; [в].
(1) гордый, гора, долго, нога, сапоги, грустить
(2) друг, долог, творог, набег, ногги, остричься
(3) легкий, мягкий, налегке, смягчить, легчайший
(4) Господи, благодать, Богу
(5) бухгалтер, ага, ого, эге
(6) далекого, тихого, большого, твоего, первого
Упражнение 90*. Какие комбинаторные процессы влияют на произношение согласных звуков в следующих словах:
(1) березка, дорожка, улыбка, перегородка, уловка, вчера, отгадать
(2) сделать, сбежать, просьба, молотьба, вокзал, футбол
(3) степь, нести, боязнь, зонтик, гонщик, кандидат
(4) бесшумно, без шапки, из шахты, сжигать, безжизненный, из жести
Упражнение 91. Прочитайте слова с учетом норм произношения сочетаний согласных.
(1) Отчизна, отчет, докладчик, летчик, переводчик, зодчий
(2) рассказчик, грузчик, перебежчик, мужчина, считать, расчистить, счастье
(3) дрожжи, вожжи, жжет, жужжать, дожди
(4) двадцать, отца, солдатский, увидеться, переписываются, смеется
Упражнение 92. Прочитайте слова, обращая внимание на мягкость губных согласных ([б], [п], [м], [в], [ф]), обозначенных буквой «ь». Твердое произношение ошибочно.
дробь обувь степь семь
восемь семьдесят восемьдесят поздравь
насыпьте оставьте добавьте приготовьтесь познакомьтесь
ассимилировать
иллюстрация
программа
сумма агрессия
галлюцинация
иммунитет
коллекция
программный
терраса аллея
диссертация
интеллект
профессия
террор аппликация
ирреальный
манна (небесная)
Упражнение 96. Проверьте, правильно ли вы произносите следующие слова.
Прописными буквами выделена та часть слова, где часто допускается ошибка.
дермАТин изнемоЖение ИНИциатива
инцИДент консТАТировать компоСТировать
компроМЕТировать конкурентоспособный НУмеровать
ПЕРСпектива СТУдень ТАБУрет
упаДОЧНический ЧРЕЗвычайный эКСкаватор
ЭСКалатор буДУщий жажДУщий слеДУЮщий
Акцентологические нормы Упражнение 97*. Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.
августовский алфавит аналог арбуз баловать буксировать бюрократия вахтер вероисповедание генезис гофрированный гусеница дефис джинсовый добыча договор дозвониться дозвонится досуг древко завидно задолго заиндеветь заискриться запломбировать заржаветь засорится значимый звонит иконопись индустрия исподволь испокон каталог кашлянуть костюмированный красивейший кремень кулинария кухонный лубочный мельком мизерный мускулистый мышление наверх намерение наотмашь некролог ненадолго обеспечение облегчить одновременно оптовый осведомиться откупорить отчасти памятуя плесневеть пломбировать предвосхитить принудить присовокупить ракурс рассредоточение симметрия снадобье уведомить ходатайствовать христианин цемент шасси
Упражнение 98*. Отметьте номера слов, в которых ударение падает на первый слог.
(7) ракушка (2) ржаветь (3) силос (4) сумерничать
(5) таможня (6) холеный (7) цепочка (8) цыган
(9) черпать (70) эксперт
Упражнение 99*. Отметьте номера слов, в которых ударение падает на второй слог.
(7) кедровый (2) красивее (3) партер (4) свекла
(5) сливовый (6) столяр (7) упрочение (8) ходатай
чистильщик (70) щавель
Упражнение 100*. Отметьте номера слов с ударением на последнем слоге.
алкоголь (2) буксировать (3) воздухопровод (4) диспансер (5) жалюзи 6) полшага (7) премировать (8) углубить
(9) усугубить (70) феномен
Упражнение 101. Определите значения следующих слов. Составьте с ними предложения.
атлас - атлас, броня - броня, вязанка - вязанка, занятый - занятой, ирис - ирис, клубы - клубы, кругом - кругом, образы - образа, языковой - языковый.
Упражнение 102. Произнесите словосочетания, обращая внимание на место ударения.
характерные особенности, удачная острота, ветреный день, посаженый отец, переносный смысл, лавровая роща, в голове хаос, призывной возраст, характерная роль, переходной мост, ветряная оспа, лавровый лист, подвижный ребенок, переносной микрофон, посаженный кустарник, парить ноги, призывный клич, острота зрения, языковое чутье, переходный возраст, угольный бассейн, неправильный прикус, парить в облаках.
Упражнение 103. Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа прилагательных. Поставьте ударение.
до рошй - до рог - до рога - до рош - до роги
веселый верный высокий глубокий голодный далекий дружный молодой старый широкий
Упражнение 104*. Отметьте номера слов, в которых ударение падает на последний слог.
дешева (2) права (3) светлы (4) редки
(5) бледно (6) длинны (7) близка (8) горек
Упражнение 105. Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа страдательных причастий.
начатый - начат - начата - начато - начаты
созванный взятый занятый прожитый проданный
Упражнение 106*. Отметьте номера слов, в которых ударение не падает на последний слог.
взята (2) придана (3) начато (4) продано
(5) принята (6) роздано (7) раздана (8) созданы
Упражнение 107*. Образуйте форму прошедшего времени мужского, женского и среднего рода и форму множественного числа данных глаголов. Поставьте ударение. Обратите внимание на глаголы, имеющие неподвижное ударение на основе.
брать - брал - брала - брало - брали
выбрать - выбрал - выбрала - выбрало - выбрали
быть, включить, выдать, дать, жить, звать, ждать, пить, набрать, собрать, избрать, отдать, свить, сорвать, прослыть, приплыть, солгать, положить, тянуть
Упражнение 108*. Отметьте те глаголы в форме женского рода прошедшего времени, в которых неверно поставлено ударение.
(7) жила (2) пряла (3) вила (4) отдала (5) звала
(6) пила (7) гнала (8) влила (9) взяла (70) ждала
Упражнение 109*. Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов.
(1) На конференции рассматривался вопрос о наиболее эффектных методах преподавания. (2) Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт. (3) Некоторые из опрошенных указали, что их не устраивает уровень житья. (4) Выводы и предложения докладчика были основанными. (5) В конце учебного года всем раздали списки рекомендательной литературы. (6) Бухгалтерия должна оплатить сотрудникам деньги. (7) Железнодорожные билеты были заранее уплачены. (8) Дипломант успешно защитил работу. (9) Горожане стали свидетелями концерта на летней эстраде парка. (10) Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией.
Упражнение 110. Найдите и устраните ошибки, обусловленные неточным употреблением слов. В случае затруднения обращайтесь к словарям.
(1) Далеко не все предприниматели вступили в новую эпоху с видом на будущее. (2) В президиуме - люди, обреченные властью. (3) Большим достоинством этого произведения является выразительный, калорийный звук. (4) Статья посвящена исследованию урожденных рефлексов. (5) Здравицы Крыма и Краснодарского края вновь открыты для отдыхающих. (6) Вперед подумай, а потом отвечай. (7) Пальто пошито у хорошего мастера. (<5) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
Упражнение 111. Установите разные значения следующих слов по 4-томному академическому «Словарю русского языка» или «Словарю русского языка» С.И. Ожегова. Отметьте, в каких функциональных стилях употребляется каждое из значений этих слов. Составьте с ними предложения.
школа курс область
возвышаться существенный
Упражнение 112. Приведите примеры однозначных слов-терминов из той области науки, которой вы занимаетесь.
Упражнение 113. Установите прямые и переносные значения слов в данных словосочетаниях, тонкая струна, тонкая натура, тонкий слух светлое будущее, светлая комната, светлое платье, светлое воспоминание
мелкий собственник, мелкая посуда, мелкая река, мелкие заботы
ком глины, свернуться в ком, ком подкатил к горлу бросать обвинение, бросать камни, бросать подкрепление
Упражнение 114*. Найдите в предложениях слова, употребляемые в переносном значении. Определите тип переноса: метафора, метонимия, синекдоха. На чем основан перенос значения?
(1) Наши спортсмены привезли с соревнований по фигурному катанию золото и серебро. (2) Зал рукоплещет. (3) На сцену вышла первая скрипка. (4) Въезд в город был перекрыт шлагбаумом.
(5) Теплое участие друзей поддержало эту семью в трудное время.
(6) Свинцовые тучи нависли над полем. (7) Ростов - крупный железнодорожный узел. (8) На выставке представили иллюстрированное издание словаря. (9) Воздух обжигает лицо легким морозом. (10) В подарок юбиляру купили пейзаж хорошей кисти.
Упражнение 115*. Определите значения выделенных слов. Укажите, к какому явлению - многозначности или омонимии - относятся эти слова. Ответ аргументируйте.
(1) Нота до. Папка с нотами. Дипломатическая нота. Истерические ноты в голосе. Петь по нотам. (2) Крепость характера. Крепость металла. Вооруженная крепость. Крепость раствора.
(3) Косить траву. Эпидемия косила людей. Косить на левый глаз. Платье сбоку косит. (4) На Неве развели мосты. Суд развел супругов. Гостей надо развести по домам. Туристы развели костер. (5) Лодка заплыла в бухту. Гуси заплыли жиром. Свеча заплыла воском. Пруд заплыл тиной.
Упражнение 116. Объясните значения омонимов с помощью толковых словарей и Словаря омонимов русского языка. Составьте предложения.
акция, вал, вид, гриф, град, дача, класс, мешать
Упражнение 117. Восстановите омонимы, опираясь на толкование их значений.
(1) «Выражение лица» - «особый взрывной снаряд». (2) «Чувство меры в поведении человека» - «метрическая единица в музыке». (3) «Съедобная часть некоторых растений» - «эмбриональное состояние человека». (4) «Провести некоторое время за чтением» - «выражать преклонение перед кем-либо».
Упражнение 118*. Выделите доминанту в синонимических рядах. Там, где это возможно, распределите синонимы по степени интенсивности.
вспыхнуть - зажечься - заняться - запылать - загореться - воспламениться - засветиться зажечься - засветиться - загореться - заняться - вспыхнуть - воспламениться - запылать
(1) беспокойство, волнение, тревога, смятение
(2) самостоятельный, независимый, свободный
(3) блестеть, сверкать, сиять, искриться
(4) маленький, крохотный, микроскопический, малый, миниатюрный
(5) ближний, близкий, недалекий, близлежащий, соседний
(6) необъятный, непомерный, огромный, большой, крупный, гигантский, исполинский
(7) печаль, меланхолия, грусть, скорбь, отчаяние
(5) преимущество, превосходство, преобладание, перевес, первенство
Упражнение 119. Составьте синонимические ряды со следующими словами-доминантами.
безграничный, вежливый, громкий, доказательство, множество, постоянный, приобретать, прочный
Упражнение 120*. Из данных синонимических рядов исключите слова, характерные для разговорной речи.
(1) давний, древний, незапамятный, давнишний, старый, прежний
(2) думать, размышлять, мозговать
(3) толстый, солидный, упитанный, грузный, дородный, пузастый
(4) ходатайствовать, просить, молить, канючить, хлопотать
(5) превзойти, перегнать, опередить, обставить, затмить
(6) изучить, проработать, освоить, пройти, постичь
(7) спрятаться, схорониться, затаиться, укрыться, притаиться
Упражнение 121. Сравните сферу употребления следующих синонимов: амплитуда - отклонение родители - предки
дорога - большак желтуха - гепатит
хороший - клевый медикаменты - снадобья
руль - баранка
Упражнение 122. Определите стилистическую окраску слов, образующих синонимические ряды (обращайтесь к словарям):
(1) масса, уйма, прорва, обилие, множество, бездна
(2) растранжирить, израсходовать, ухнуть, истратить, разбазарить, промотать, просадить
(3) нонсенс, ерунда, чушь, бессмыслица, ахинея
Упражнение 123. Подберите синонимы к разным значениям многозначных слов.
густой густой туман (плотный) густая сметана (насыщенная) густая шевелюра (пышная) густой голос (полнозвучный)
идти, открыть, старый, легкий, темный
Упражнение 124. Составьте словосочетания прилагательных и глаголов с существительными, данными в скобках.
(1) обнаружить, открыть (закон, закономерность); (2) функционировать, работать (аппарат, коллектив); (3) осуществить, выполнить (программа, работа); (4) удерживать, сохранять (дистанция, расстояние); (5) исправить, устранить (ошибки, недостатки); (6) демонстрационный, показательный (стенд, полет). (7) истинный, настоящий, подлинный, заправский (человек, охотник, друг, документ); (5) долгий, длинный, длительный, долговременный, продолжительный (кредит, путь, воздействие, период, сборы).
Упражнение 125*. Выберите нужное слово из стоящих в скобках.
(1) Каждый из участников войны должен сделать все, от него зависящее, чтобы (грядущие, будущие) поколения не (знали, веда
ли) ее кошмаров. (2) Если в коллективе возникла напряженность, ее необходимо (разряжать, погашать, ослаблять, амортизировать).
(3) Спортсмен (превзошел, превысил, перекрыл) рекорд своего (предшественника, предтечи). (4) За (предыдущий, предшествующий) год предприятие превратилось в (прибыльное, рентабельное, доходное). (5) С телефонной станции (поступило, пришло) (сообщение, известие, уведомление) о новом повышении тарифов. (в) Предвыборная компания партии содержала (актуальные, первоочередные, первостепенные, насущные) задачи. (7) Гостям был оказан (учтивый, любезный, радушный, обходительный) прием. (8) Пьеса имела (колоссальный, громадный, выдающийся, значительный) успех.
Упражнение 126. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
(1) В старину на Руси летоисчисление осуществлялось по- иному. (2) Единственным превосходством излучателей такого рода является простота конструкции. (3) Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов.
(4) Создание социальной инфраструктуры в районе диктовалось только надобностью поддержать промышленное производство.
(5) Снегозадержание производят с помощью щитов. (в) Специалисты-растениеводы уверены, что конечный эффект будет значительным. (7) Пища для скота должна быть приготовлена заблаговременно. (8) Для участия в соревнованиях выбрали самых опытных всадников. (9) Российский теннисист стал владельцем приза. (10) Его существование было наполнено самой разнообразной деятельностью.
Упражнение 127. К словам иноязычного происхождения подберите русские синонимы.
адекватный
апеллировать
волонтер
миллениум
секьюрити
фиксировать
эксклюзивный
земельный
мировоззрение аннулировать
аграрный
девиация
консолидировать
презентабельный
форсировать
эволюция
восстановление
исключительный
обмен антагонизм
дивиденд
реставрация
функционировать
эквивалентный
доброволец
образ
образец
отменить
праздник
равноценный
сплотиться обращаться
отмечать
представительный
противоречие
развитие
тысячелетие отклонения
охранник
преобразование
работать
соответствующий
ускоренный
Упражнение 128. Подберите к словам антонимы:
полезный
внимательный
скрытный
прославленный
дружелюбный талантливый
правдивый
враждебный
бездарный
бережливый искреннии
откровенный
расточительный
рассеянный
лицемерный
| Упражнение 129. | . Подберите слова щим словам: | с противоположным | значением к следую- |
| без | высоко | во сне | всерьез |
| горячий | грядущий | за | здоровый |
| заснуть | краткосрочный | купить | любовь |
| ложь | легкий | мягкий | максимум |
| найти | над | надеть | нежность |
| оптом | от | отказываться | прямой |
| польза | против | с | согласие |
| слабеть | свет | спать | счастье |
| темнеть | уставший | умный | шутя |
| Упражнение 130 | *. Какие из следующих ниже лексических единиц не имеют антонимов? Ответ мотивируйте. | ||
| веснушчатый | входить | вооруженный | вы |
| давно | деревянный | завернуть | заядлый |
| звук | зима | крик | крупно |
| кукла | лампа | логичный | левобережный |
| молодить | над | потолок | плакать |
| себя | стадион | соломенный | скромность |
| терраса | тигр | толстый | улетать |
| ха-ха-ха яд | хмуриться | четыре | юго-запад |
32 II. Практическая часть
Упражнение 131. Подберите антонимы к разным значениям слов.
легкий рюкзак - тяжелый рюкзак легкая задача -трудная задача легкий завтрак - плотный завтрак легкий загар - сильный загар
горячий, мелкий, свежий, старый
Упражнение 132*. Определите лексические значения выделенных слов. Укажите вид антонимии.
(1) Я одолжила эту книгу подруге. - Я одолжила эту книгу у подруги. (2) Уже светло - задуй свечу. - Вчера на комбинате задули новую домну. (3) Новый прибор запустили в массовое производство. - Ученик совсем запустил учебу.
Упражнение 133. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.
(1) Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. (2) Силясь побороть слабость, она шла вперед. (3) Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. (4) Отсутствует наличие учебников. (5) Открыты еще не все скрытые резервы человеческого организма. (6) Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. (7) Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. (8) Путник шел быстро, но не торопясь.
Упражнение 134. Укажите, чем различаются данные слова-паронимы (семантикой, лексической сочетаемостью, постоянным или временным характером признака, качества, свойства и т.п.). Употребите паронимы в словосочетаниях. В случае затруднения обратитесь к «Словарю паронимов русского языка».
| освоить - усвоить геройский - героический |
| надеть - одеть существо - сущность |
командированный - командировоч- нестерпимый - нетерпимый ный
выборный - выборочный советник - советчик
здравница - здравица представиться - преставиться
Упражнение 135*. Ответьте на вопросы. Свой ответ мотивируйте.
(1) Как называют человека, не знающего чего-либо: невежа или невежда?
(2) Как вы скажете, ведя собрание: предоставляю или представляю вам слово?
(3) Как вы охарактеризуете шутку: удачная или удачливая?
(4) Как называется отправитель письма: адресат или адресант?
(5) Как вы отзоветесь об уклончивом ответе: дипломатический или дипломатичный?
(6) На какой срок человек принимается на работу: испытательный или испытательский?
(7) Как называется хозяйство, где занимаются разведением рыб: рыбное или рыбье?
(6) Как характеризуется профессионал высокого класса: искусный мастер или искусственный мастер?
(9) Как вы назовете проявление бережливости: экономика или экономия?
(10) Как характеризуется человек, скрывающий что-либо: скрытый или скрытный?
Упражнение 136. Определите значения следующих паронимов. Какие слова и словосочетания могут соединяться с указанными паронимами? Есть ли среди паронимических пар такие, при которых возможны одни и те же распространяющие слова?абонент - абонемент
двойной -двойственный дружеский -дружественный главный - заглавный эффектный - эффективный цветной - цветовой
Упражнение 137*. Выберите из предложенных паронимов подходящий по смыслу.
(1) Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.
(2) Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах.
(3) В новых кварталах города появились (высокие, высотные) дома. (4) В квартире требуется (провести, произвести) ремонт.
(5) Художник писал (масляными, маслеными) красками. (6) Утром в отеле предлагался (сытый, сытный) завтрак. (7) Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы.
(6) (Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.
(9) В жаркий день приятно ходить по (теневым, тенистым) аллеям. (10) В его жизни это событие было самым (памятливым, памятным).
Упражнение 138*. Исправьте ошибки, возникшие в результате неразличения паронимов (пользуйтесь толковыми словарями).
(1) Руководитель призвал подчиненных соблюдать исполнительную дисциплину. (2) Некоторые наши фильмы получают признательность за рубежом. (3) Он сыскал себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли. (4) Места для купания должны быть оборудованы спасительными средствами.
(5) Он одел комбинезон и отправился в цех. (6) Существо данной книги - в ее народности. (7) Метро оказывается удобнее надземного транспорта по скорости передвижения в нем и отсутствию «пробок». (6) Внесение удобрений на поля способствует повышению урожая. (9) Вашему вниманию предоставляется доклад о творчестве В. Набокова. (10) Славу актеру Караченцову принесла заглавная роль в спектакле «“Юнона” и “Авось”», где он сыграл образ графа Резанова.
Упражнение 139. Составьте лексические словосочетания.
6. Синтаксические нормы современного русского литературного языка
Документ... Тема 6. Синтаксические нормы современного русского литературного языка . Синтаксис – раздел науки о языке , изучающий словосочетание и предложение. 6.1. Порядок слов в предложении. В русском языке ... В современном русском литературном языке используется...
Русский язык в системе языков мира > Национальный язык. Современный русский литературный язык. Понятие «норма». Типы норм
Документ... Современный русский литературный язык . Нормы СРЛЯ. План. 1. Русский язык в системе языков мира 2. Национальный язык . Современный русский литературный язык . 3. Понятие «норма ». Типы норм . 4. Этические нормы ... от ударного слога, тем этот звук слабее. ...
Элективный курс по русскому языку Культура речи и нормы русского литературного языка
Элективный курсКультуре. (1 час). Интеллектуальная игра по теме « Нормы современного русского литературного языка » « Умники и умницы». Примеры распределения материала...
3. Лексические нормы современного русского языка
ДокументТема 3. Лексические нормы современного русского языка . Речевые ошибки в употреблении лексических единиц. 1.1. ... рад, прислуживаться тошно» (А.С. Грибоедов). В литературной речи, в научном и официально-деловом стилях...
Очерки по истории русского литературного языка
УчебникВремени. Между тем для кругов московских книжников следование нормам «Славенской грамматики... В Н. Описательный актив и пассив. (Из наблюдении современным русским литературным языком ).- Русский язык в советской ш" 1931, № 1. - 450 - „аружения. Ср...
Упражнение 97*.Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.
Августовский алфавит аналог арбуз баловать буксировать бюрократия вахтер вероисповедание генезис гофрированный гусеница дефис джинсовый добыча договор дозвониться дозвонится досуг древко завидно задолго заиндеветь заискриться запломбировать заржаветь засорится значимый звонит иконопись индустрия исподволь испокон каталог кашлянуть костюмированный красивейший кремень кулинария кухонный лубочный мельком мизерный мускулистый мышление наверх намерение наотмашь некролог ненадолго обеспечение облегчить одновременно оптовый осведомиться откупорить отчасти памятуя плесневеть пломбировать предвосхитить принудить присовокупить ракурс рассредоточение симметрия снадобье уведомить ходатайствовать христианин цемент шасси
Упражнение 98*.Отметьте номера слов, в которых ударение падает на первый слог.
(1) ракушка (2) ржаветь (3) силос (4) сумерничать
(5) таможня (б) холеный (7) цепочка (8) цыган
(9) черпать (10) эксперт
Упражнение 99*.Отметьте номера слов, в которых ударение падает на второй слог.
(1) кедровый (2) красивее (3) партер (4) свекла
(5) сливовый (б) столяр (7) упрочение (8) ходатай
(9) чистильщик (10) щавель
Упражнение 100*.Отметьте номера слов с ударением на последнем слоге.
(1) алкоголь (2) буксировать (3) воздухопровод (4) диспансер
(5) жалюзи 6) полшага (7) премировать (8) углубить
(9) усугубить (10) феномен
Упражнение 101.Определите значения следующих слов. Составьте с ними предложения.
А тлас - атла с, бро ня - броня , вя занка - вяза нка, за нятый – занято й, и рис - ири с, клу бы - клубы , кру гом - круго м, о бразы - образа , языково й - языко вый.
Упражнение 102.Произнесите словосочетания, обращая внимание на место ударения.
Характерные особенности, удачная острота, ветреный день, посаженый отец, переносный смысл, лавровая роща, в голове хаос, призывной возраст, характерная роль, переходной мост, ветряная оспа, лавровый лист, подвижный ребенок, переносной микрофон, посаженный кустарник, парить ноги, призывный клич, острота зрения, языковое чутье, переходный возраст, угольный бассейн, неправильный прикус, парить в облаках.
Упражнение 103.Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа прилагательных. Поставьте ударение.
Образец: дорогой - до рог - дорога - до рого - до роги.
Веселый верный высокий глубокий голодный далекий дружный молодой старый широкий.
Упражнение 104*.Отметьте номера слов, в которых ударение падает на последний слог.
(1) дешева (2) права (3) светлы (4) редки
(5) бледно (6) длинны (7) близка (8) горек
Упражнение 105.Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа страдательных причастий.
Образец: начатый - начат - начата - начато - начаты.
Созванный взятый занятый прожитый проданный.
Упражнение 106*.Отметьте номера слов, в которых ударение не падает на последний слог.
(1) взята (2) придана (3) начато (4) продано
(5) принята (б) роздано (7) раздана (8) созданы
Упражнение 107*. Образуйте форму прошедшего времени мужского, женского и среднего рода и форму множественного числа данных глаголов. Поставьте ударение. Обратите внимание на глаголы, имеющие неподвижное ударение на основе.
брать - брал - брала - брало - брали
выбрать - выбрал - выбрала - выбрало - выбрали
быть, включить, выдать, дать, жить, звать, ждать, пить, набрать, собрать, избрать, отдать, свить, сорвать, прослыть, приплыть, солгать, положить, тянуть
Упражнение 108*. Отметьте те глаголы в форме женского рода прошедшего времени, в которых неверно поставлено ударение.
(7) жила (2) пря ла (3) ви ла (4) отдала (5) зва ла
(6) пи ла (7) гнала (8) влила (9) взя ла (10) ждала
Лексические нормы
Упражнение 109*.Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов.
(!) На конференции рассматривался вопрос о наиболее эффектных методах преподавания. (2) Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт . (3) Некоторые из опрошенных указали, что их не устраивает уровень житья. (4) Выводы и предложения докладчика были основанными . (5) В конце учебного года всем раздали списки рекомендательной литературы. (6) Бухгалтерия должна оплатить сотрудникам деньги. (7) Железнодорожные билеты были заранее уплачены . (8) Дипломант успешно защитил работу. (9) Горожане стали свидетелями концерта на летней эстраде парка. (10) Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией .
Упражнение 110.Найдите и устраните ошибки, обусловленные неточным употреблением слов. В случае затруднения обращайтесь к словарям.
(1) Далеко не все предприниматели вступили в новую эпоху с видом на будущее. (2) В президиуме - люди, обреченные властью. (3) Большим достоинством этого произведения является выразительный, калорийный звук. (4) Статья посвящена исследованию урожденных рефлексов. (5) Здравицы Крыма и Краснодарского края вновь открыты для отдыхающих. (6) Вперед подумай, а потом отвечай. (7) Пальто пошито у хорошего мастера. (8) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
Упражнение 111.Установите разные значения следующих слов по 4-томному академическому «Словарю русского языка» или «Словарю русского языка» СИ. Ожегова. Отметьте, в каких функциональных стилях употребляется каждое из значений этих слов. Составьте с ними предложения.
школа курс область
возвышаться существенный
Упражнение 112.Приведите примеры однозначных слов-терминов из той области науки, которой вы занимаетесь.
Упражнение 113. Установите прямые и переносные значения слов в данных словосочетаниях.
Тонкая струна, тонкая натура, тонкий слух.
Светлое будущее, светлая комната, светлое платье, светлое воспоминание.
Мелкий собственник, мелкая посуда, мелкая река, мелкие заботы.
Ком глины, свернуться в ком, ком подкатил к горлу.
Бросать обвинение, бросать камни, бросать подкрепление.
Упражнение 114*.Найдите в предложениях слова, употребляемые в переносном значении. Определите тип переноса: метафора, метонимия, синекдоха. На чем основан перенос значения?
(1) Наши спортсмены привезли с соревнований по фигурному катанию золото и серебро. (2) Зал рукоплещет. (3) На сцену вышла первая скрипка. (4) Въезд в город был перекрыт шлагбаумом. (5) Теплое участие друзей поддержало эту семью в трудное время. (6) Свинцовые тучи нависли над полем. (7) Ростов - крупный железнодорожный узел. (8) На выставке представили иллюстрированное издание словаря. (9) Воздух обжигает лицо легким морозом. (10) В подарок юбиляру купили пейзаж хорошей кисти.
Упражнение 115*. Определите значения выделенных слов. Укажите, к какому явлению - многозначности или омонимии – относятся эти слова. Ответ аргументируйте.
(1) Нота до. Папка с нотами. Дипломатическая нота. Истерические ноты в голосе. Петь по нотам. (2) Крепость характера. Крепость металла. Вооруженная крепость. Крепость раствора. (3) Косить траву. Эпидемия косила людей. Косить на левый глаз. Платье сбоку косит. (4) На Неве развели мосты. Суд развел супругов, Гостей надо развести по домам. Туристы развели костер. (5) Лодка заплыла в бухту. Гуси заплыли жиром. Свеча заплыла воском. Пруд заплыл тиной.
Упражнение 116.Объясните значения омонимов с помощью толковых словарей и Словаря омонимов русского языка. Составьте предложения.
Акция, вал, вид, гриф, град, дача, класс, мешать.
Упражнение 117.Восстановите омонимы, опираясь на толкование их значений.
(1) «Выражение лица» - «особый взрывной снаряд». (2) «Чувство меры в поведении человека» - «метрическая единица в музыке». (3) «Съедобная часть некоторых растений» - «эмбриональное состояние человека». (4) «Провести некоторое время за чтением» - «выражать преклонение перед кем-либо».
Упражнение 118*. Выделите доминанту в синонимических рядах. Там, где это возможно, распределите синонимы по степени интенсивности.
Образец: вспыхнуть - зажечься - заняться - запылать - загореться - воспламениться - засветиться;
зажечься - засветиться - загореться - заняться - вспыхнуть - воспламениться - запылать.
(1) беспокойство, волнение, тревога, смятение
(2) самостоятельный, независимый, свободный
(3) блестеть, сверкать, сиять, искриться
(4) маленький, крохотный, микроскопический, малый, миниатюрный
(5) ближний, близкий, недалекий, близлежащий, соседний
(6) необъятный, непомерный, огромный, большой, крупный, гигантский, исполинский
(7) печаль, меланхолия, грусть, скорбь, отчаяние
(8) преимущество, превосходство, преобладание, перевес, первенство
Упражнение 119.Составьте синонимические ряды со следующими словами-доминантами.
Безграничный, вежливый, громкий, доказательство, множество, постоянный, приобретать, прочный.
Упражнение 120*.Из данных синонимических рядов исключите слова, характерные для разговорной речи.
(1) давний, древний, незапамятный, давнишний, старый, прежний
(2) думать, размышлять, мозговать
(3) толстый, солидный, упитанный, грузный, дородный, пузастый
(4) ходатайствовать, просить, молить, канючить, хлопотать
(5) превзойти, перегнать, опередить, обставить, затмить
(6) изучить, проработать, освоить, пройти, постичь
(7) спрятаться, схорониться, затаиться, укрыться, притаиться
Упражнение 121. Сравните сферу употребления следующих синонимов:
амплитуда - отклонение родители - предки
дорога - большак желтуха - гепатит
хороший - клевый медикаменты - снадобья
руль - баранка
Упражнение 122.Определите стилистическую окраску слов, образующих синонимические ряды (обращайтесь к словарям):
(1) масса, уйма, прорва, обилие, множество, бездна
(2) растранжирить, израсходовать, ухнуть, истратить, разбазарить, промотать, просадить
(3) нонсенс, ерунда, чушь, бессмыслица, ахинея
Упражнение 123. Подберите синонимы к разным значениям многозначных слов.
Образец: густой
густой туман (плотный)
густая сметана (насыщенная)
Идти, открыть, старый, легкий, темный.
Упражнение 124.Составьте словосочетания прилагательных и глаголов с существительными, данными в скобках.
(1) обнаружить, открыть (закон, закономерность); (2) функционировать, работать (аппарат, коллектив); (3) осуществить, выполнить (программа, работа); (4) удерживать, сохранять (дистанция, расстояние); (5) исправить, устранить (ошибки, недостатки); (6) демонстрационный, показательный (стенд, полет). (7) истинный, настоящий, подлинный, заправский (человек, охотник, друг, документ); (8) долгий, длинный, длительный, долговременный, продолжительный (кредит, путь, воздействие, период, сборы).
Упражнение 125*.Выберите нужное слово из стоящих в скобках.
(1) Каждый из участников войны должен сделать все, от него зависящее, чтобы (грядущие, будущие) поколения не (знали, веда-ли) ее кошмаров. (2) Если в коллективе возникла напряженность, ее необходимо (разряжать, погашать, ослаблять, амортизировать). (3) Спортсмен (превзошел, превысил, перекрыл) рекорд своего (предшественника, предтечи). (4) За (предыдущий, предшествующий) год предприятие превратилось в (прибыльное, рентабельное, доходное). (5) С телефонной станции (поступило, пришло) (сообщение, известие, уведомление) о новом повышении тарифов. (6) Предвыборная компания партии содержала (актуальные, первоочередные, первостепенные, насущные) задачи. (7) Гостям был оказан (учтивый, любезный, радушный, обходительный) прием, (8) Пьеса имела (колоссальный, громадный, выдающийся, значительный) успех.
Упражнение 126.Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
(1) В старину на Руси летоисчисление осуществлялось по-иному. (2) Единственным превосходством излучателей такого рода является простота конструкции. (3) Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. (4) Создание социальной инфраструктуры в районе диктовалось только надобностью поддержать промышленное производство. (5) Снегозадержание производят с помощью щитов. (6) Специалисты-растениеводы уверены, что конечный эффект будет значительным. (7) Пища для скота должна быть приготовлена заблаговременно. (8) Для участия в соревнованиях выбрали самых опытных всадников. (9) Российский теннисист стал владельцем приза. (10) Его существование было наполнено самой разнообразной деятельностью.
Упражнение 127.К словам иноязычного происхождения подберите русские синонимы.
| адекватный | аннулировать | антагонизм | |||
| апеллировать | аграрный | бартер | |||
| волонтер | девиация | дивиденд | |||
| имидж | консолидировать | кредо | |||
| миллениум | презентабельный | реставрация | |||
| секьюрити | фиеста | финал | |||
| фиксировать | форсировать | функционировать | |||
| шаблон | эволюция | эквивалентный | |||
| эксклюзивный | восстановление | доброволец | |||
| земельный | исключительный | конец | |||
| мировоззрение | обмен | образ | |||
| образец | обращаться | отклонения | |||
| отменить | отмечать | охранник | |||
| праздник | представительный | преобразование | |||
| прибыль | противоречие | работать | |||
| равноценный | развитие | соответствующий | |||
| сплотиться | тысячелетие | ускоренный | |||
Упражнение 128.Подберите к словам антонимы:
Упражнение 129. Подберите слова с противоположным значением к следующим словам:
Упражнение 130*.Какие из следующих ниже лексических единиц не имеют антонимов? Ответ мотивируйте.
Упражнение 131.Подберите антонимы к разным значениям слов.
Образец: легкий
легкий рюкзак - тяжелый рюкзак
легкая задача - трудная задача
легкий завтрак - плотный завтрак
легкий загар - сильный загар
Горячий, мелкий, свежий, старый.
Упражнение 132*.Определите лексические значения выделенных слов. Укажите вид антонимии.
(1) Я одолжила эту книгу подруге. - Я одолжила эту книгу у подруги. (2) Уже светло - задуй свечу. - Вчера на комбинате задули новую домну. (3) Новый прибор запустили в массовое производство. – Ученик совсем запустил учебу.
Упражнение 133.Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.
(1) Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. (2) Силясь побороть слабость, она шла вперед. (3) Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. (4) Отсутствует наличие учебников. (5) Открыты еще не все скрытые резервы человеческого организма. (6) Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. (7) Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. (8) Путник шел быстро, но не торопясь.
Упражнение 134.Укажите, чем различаются данные слова-паронимы (семантикой, лексической сочетаемостью, постоянным или временным характером признака, качества, свойства и т.п.). Употребите паронимы в словосочетаниях. В случае затруднения обратитесь к «Словарю паронимов русского языка».
Образец: иронический – ироничный
Иронический – относящийся к иронии как стилистическому приёму (употребляется в словосочетаниях терминологического характера).
Иронический приём, ироническая поэма, строфа.
Ироничный – содержащий элементы иронии, употребляющийся с целью насмешки.
Ироничный взгляд, тон, подход.
Надеть – одеть освоить – усвоить
Существо – сущность геройский – героический
Командированный – командировочный нестерпимый – нетерпимый
Выборный – выборочный советник – советчик
Здравница – здравица представиться – преставиться
Упражнение 135*.Ответьте на вопросы. Свой ответ мотивируйте.
(1) Как называют человека, не знающего чего-либо: невежа или невежда?
(2) Как вы скажете, ведя собрание: предоставляю или представляю вам слово?
(3) Как вы охарактеризуете шутку: удачная или удачливая?
(4) Как называется отправитель письма: адресат или адресант?
(5) Как вы отзоветесь об уклончивом ответе: дипломатический или дипломатичный?
(6) На какой срок человек принимается на работу: испытательный или испытательский?
(7) Как называется хозяйство, где занимаются разведением рыб: рыбное или рыбье?
(8) Как характеризуется профессионал высокого класса: искусный мастер или искусственный мастер?
(9) Как вы назовете проявление бережливости: экономика или экономия?
(10) Как характеризуется человек, скрывающий что-либо: скрытый или скрытный?
Упражнение 136.Определите значения следующих паронимов. Какие слова и словосочетания могут соединяться с указанными паронимами? Есть ли среди паронимических пар такие, при которых возможны одни и те же распространяющие слова?
Абонемент – абонент (библиотечный, театральный, аккуратный).
Двойной – двойственный (союз, чувство, работа, польза, рама).
Дружеский – дружественный (связи, страна, контакты, визит).
Главный – заглавный (тренер, роль, слово, член предложения, задача).
Эффектный – эффективный (работа, женщина, результат, выступление).
Цветной – цветовой (контрасты, изображение, нитки, краски, фильм).
Упражнение 137*. Выберите из предложенных паронимов подходящий по смыслу.
(1) Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения. (2) Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах. (3) В новых кварталах города появились (высокие, высотные) дома. (4) В квартире требуется (провести, произвести) ремонт. (5) Художник писал (масляными, маслеными) красками. (6) Утром в отеле предлагался (сытый, сытный) завтрак. (7) Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы. (8) (Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением. (9) В жаркий день приятно ходить по (теневым, тенистым) аллеям. (10) В его жизни это событие было самым (памятливым, памятным).
Упражнение 138*. Исправьте ошибки, возникшие в результате неразличения паронимов (пользуйтесь толковыми словарями).
(1) Руководитель призвал подчиненных соблюдать исполнительную дисциплину. (2) Некоторые наши фильмы получают признательность за рубежом. (3) Он сыскал себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли. (4) Места доя купания должны быть оборудованы спасительными средствами. (5) Он одел комбинезон и отправился в цех. (6) Существо данной книги - в ее народности. (7) Метро оказывается удобнее надземного транспорта по скорости передвижения в нем и отсутствию «пробок». (8) Внесение удобрений на поля способствует повышению урожая. (9) Вашему вниманию предоставляется доклад о творчестве В. Набокова. (10) Славу актеру Караченцову принесла заглавная роль в спектакле «"Юнона" и "Авось"», где он сыграл образ графа Резанова.
Упражнение 139.Составьте лексические словосочетания:
Упражнение 140*.Подчеркните словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Из соотношения каких нормированных выражений возникла речевая ошибка.
(1) Большую роль имеет золотая медаль.
(2) Надо смело ставить свои требования.
(3) Главный акцент ставится на знание теории вопроса.
(4) Львиную часть работы уже выполнили.
(5) Большое влияние на молодых имеет реклама.
Упражнение 141.Определите ошибки в сочетаемости слов. Исправьте предложения.
(1) После войны надо было возводить разрушенное хозяйство. (2) Театр на Таганке выпустил в свет спектакль «Гамлет». (3) Этому важному вопросу уделяли серьезное значение. (4) Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте. (5) Надо повседневно умножать темпы заготовки кормов. (6) Необходимо постоянно осуществлять заботу и внимание о содержании дошкольных учреждений. (7) Скоропостижный отъезд свидетеля насторожил судей. (8) Частное предприятие успешно осуществляет свою продукцию. (9) Книга этого писателя пользуется интересом у читателя. (10) Многие пациенты, лечившиеся этим препаратом, получили значительные улучшения и даже выздоровление.
Упражнение 142.Устраните стилистически немотивированную тавтологию, применяя различные приемы правки (синонимическую замену слова, сокращение предложений, изменение структуры предложений).
(1) Жизнь подготовила для вступления в новую жизнь много новых людей. (2) Одним из главных образов в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» является образ Андрея Болконского. (3) Будучи реалистом, писатель всесторонне и реалистически показал жизнь крестьян того времени. (4) В районе девяти часов комиссия выехала в район. (5) Трагизм положения заключается в том, что из этого трагизма нет выхода, а если его кто-нибудь найдет, то это будет самый большой трагизм. (6) В печати много раз печаталось, что армию нужно сделать профессиональной и наемной. (7) Маленький, небольшой такой сюрприз я получила: для меня по радио исполнили песню. (8) Надо сейчас тратить очень большие деньги на учебники, а они стоят очень и очень дорого. (9) К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстраций. (10) Следует различать различные подходы к данной проблеме.
Упражнение 143.Отметьте в приведенных текстах плеоназмы. Исправьте речевые ошибки.
(1) В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование. (2) Мы добились столь высоких хороших результатов. (3) На фестивале исполнялись произведения народного фольклора. (4) Стройка - это огромная махина, которую нам предстоит осваивать. (5) Пресса высоко позитивно отзывается о прошедших выборах. (6) Для обучения выделяется очень мизерная часть бюджета. (7) В игре оркестра чувствовались тонкие оттенки нюансов. (8) У всех было очень прекрасное настроение. (9) Я лично не могу ответить на этот вопрос. (10) Переезд потребовал огромной массы хлопот и уймы денежных расходов.
Упражнение 144.Устраните речевую избыточность в следующих предложениях.
(1) Внешний вид гостиницы тем не менее никоим образом отнюдь не гарантирует соответствующего обслуживания. (2) Резюмируя, можно кратко обобщить: мероприятие удалось. (3) При анализе характера этого человека выявляются черты, характерные для людей его поколения. (4) Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного. (5) Новая телевизионная программа ежемесячно регулярно знакомит зрителей с новинками литературы. (6) Судя по найденным находкам уже есть доказательства в пользу доказываемой гипотезы. (7) Первый дебют молодого актера был удачным, успешным и привлек внимание публики. (8) Студенту приходится дорожить каждой минутой времени и считать каждые несколько рублей денег. (9) Будущая перспектива ехать на село радовала не всех выпускников сельхозтехникума. (10) Успех выступления во многом зависит от заинтересованности студентов, их инициативы и качественного проведения репетиций, проводимых каждой командой.
Упражнение 145*.Определите, какие из приведенных ниже сочетаний: (а) закрепились в языке; (б) противоречат литературной норме:
Упражнение 146.Вприведенных ниже предложениях устраните ошибки, связанные с речевой недостаточностью.
(1) Машина, о которой речь, уже давно вышла из строя. (2) Для улучшения планирования следует объединить всех работников, занимающихся вопросами экономики. (3) На юристов и экономистов теперь проходят по конкурсу. (4) Завод получил четыре вагона цемента и три кирпича.(5) Проблемы, по которым переговоры, сразу не решатся. (6) Студенческий отряд летом будет работать на общежитии. (7) Продавать акции мы намерены не только столичным жителям, но и других городов. (8) Большая часть заготовленных овощей погублена зря.
Упражнение 147.I .Знакомы ли вам приводимые ниже слова? Переведите их, стараясь обойтись без словарей (в случае затруднения пользуйтесь Словарем иностранных слов):
| аксессуары | андеграунд | анонс | аутсайдер |
| байкер | баксы | банкомат | бартер |
| бейсбол | бестселлер | бодибилдинг | бренд |
| бутик | гамбургер | дайджест | дефолт |
| дивиденды | ди-джей | дисплей | дилер |
| импичмент | инаугурация | инвестиции | истеблишмент |
| картридж | консенсус | ксерокопия | ламинировать |
| ланч | лоббировать | маркетинг | маркер |
| менеджмент | мониторинг | сканер | скотч |
| спикер | спич | супермаркет | триллер |
| органайзер | паблисити | пейджер | PR |
| принтер | рейтинг | рокер | файл |
| хит |
II . Попробуйте сгруппировать приведенные выше слова в лексико-семантические группы, например: (а) лицо (конкретное или собирательное); (б) конкретный предмет; (в) отвлеченный предмет, действие, процесс, направление; (г) вид спорта. Можете конкретизировать классификацию.
Упражнение 148.Вследующих предложениях укажите случаи неоправданного употребления иноязычных слов. Произведите, где нужно, синонимические замены.
(7) Часто перед родителями стоит дилемма: где учиться их ребенку. (2) В День молодежи на центральной авеню этого провинциального города было организовано лазерное шоу. (3) В сельском клубе проходила дискотека, и аборигены отнеслись к городским дружелюбно. (4) Троллейбус курсировал по заданной траектории. (5) В последнем туре соревнований группа спортсменов потерпела фиаско. (6) В ремонте дома есть серьезные дефекты. (7) Среди митингующих превалировали люди пенсионного возраста. (8) В газете «Первое сентября» хорошо популяризируется опыт передовых учителей-новаторов. (9) Рецензент отметил, что статья написана на не радикальную тему сегодняшней жизни. (10) Первокурсники быстрее адаптируются к вузовскому обучению, если в коллективе хороший климат, если они не оппонируют друг к другу.
Упражнение 149*.В приведенных отрывках из произведений А.С. Пушкина найдите устаревшие слова. Установите их разновидность: историзмы (вышедшие из употребления предметы и явления) и архаизмы (устаревшие названия существующих предметов и явлений). Пользуйтесь толковыми и историческими словарями.
1 . Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей.
(«Пророк»)
2 . Между тем подъехали они ко двору. Множество длинных саней, старых колымаг и раззолоченных карет стояли уже на лугу. У крыльца толпились кучера в ливрее, скороходы, блистающие мишурой, в перьях и с булавами, гусары, пажи; свита, необходимая по понятиям бояр тогдашнего времени. При виде Ибрагима поднялся между ними общий шепот: «Арап, арап, царский арап!»
(«Арап Петра Великого»)
Упражнение 150.Подберите к следующим архаизмам синонимы:
| брань | брадобрей | вежды | вострый |
| выя | глумно | денница | десница |
| длань | дружество | живот | зане |
| комонь | ланиты | лепота | льзя |
| осьмнадцать | перст | понеже | посему |
| статский | спокойно | тать | чело |
| палец | конь | потому | ладонь |
| жизнь | штатский | восемнадцать | так |
| как | рука | заря | лоб |
| вор | острый | возможно | шея |
| покой | битва | красота | парикмахер |
| можно | поэтому | дружба | веки |
| щеки | лоб |
Упражнение 151*. Установите значения историзмов, подобрав подходящие определения из второй колонки.
I. (1) алтын; (2) аршин; (3) вольница; (4) зипун; (5) кольчуга; (6) мытарь; (7) оброк; (8) секира; (9) смерд; (10) целовальник; (11) челядь.
II. (1) русская мера длины, равная 0,71 м; (2) одежда русского крестьянина: кафтан из грубого толстого сукна без ворота; (3) торговец вином в питейных заведениях; (4) сборщик податей; (5) вид холодного оружия: топор на длинной рукояти; (6) при крепостном праве: принудительный натуральный денежный сбор с крестьян, взимавшийся помещиком или государством; (7) монета в три копейки; (8) в Древней Руси: крестьянин-земледелец; (9) в старину: группы населения, преимущественно из бежавших от тяжелых условий крепостной жизни, оседавшие по окраинам Русского государства; (10) дворовые слуги; (11) безрукавка из мелких стальных планок, скрепленных кольцами.
Упражнение 152. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения.
(1) Для наладки станков просим прислать сведущего в деле работника. (2) При ответе на экзамене студент возводит очи и, приставив перст к челу, соображает... (3) Чреда дней летела незаметно. (4) По получении оного распоряжения вам вышлют подтверждение. (5) Излишки жилплощади, каковые у вас имеются, должны оплачиваться сверхнормативно. (6) Опять не достал талона к врачевателю. (7) Плеяда школьников заполнила стадион. (8) Сонм государственных деятелей приступил к голосованию по означенному в повестке дня вопросу. Некоторые вопросы остались втуне.
Упражнение 153*. Отметьте, какие из следующих слов в современном языке можно считать неологизмами? До каких пор слово остается неологизмом?
асфальтоукладчик атомоход биосфера
вернисаж гидросооружение зомбировать
клипмейкер колготки космодром
лоджия мотель модем
нейтрон нонсенс пиццерия
популизм ракетоносец ретро
регион саммит термопреобразователь
томограф факс фритюрница
фломастер целинник чебуречная
чип шашлычная шлягер
Упражнение 154*.Выпишите из предложений диалектизмы. Если их значение не поясняется в контексте, обратитесь к словарю диалектизмов.
(1) Постоялый двор, или, по-тамошнему, умет, находился в стороне в степи... (Пушкин). (2) Дорога шла подле берега небольшой речки, которая в это время играла, т.е. была в разливе (Л. Толстой). (3) Мы поехали в лес, или, как у нас говорится, в «заказ» (Тургенев), (4) Бирюком называется в Орловской губернии человек одинокий, угрюмый (Тургенев). (5) Возле кормы на лодке устроен небольшой навес от дождя, «заборница» (Пришвин). (6) Ах, какой это был дом! Одних только жилых помещений в нем было четыре: изба-зимовка, изба-летница, вышка с резным балкончиком, горница боковая. А кроме них были еще сени светлые с лестницей на крыльцо, да клеть, да поветь... (Солоухин). (7) Пахнет рыхлыми драченами // У порога в дежке квас... (Есенин). (8) «Может, его зараз и подсеем? Вот в сусеке грохот лежит», - предложил опьяневший от радости Игнатенок (Шолохов).
Упражнение 155.Замените разговорные и просторечные слова литературными синонимами.
(1) Посередке поляны стоял стог сена. (2) Все они разом шлепнулись в воду. (3) У нас этих яблоков до беса. (4) Ты обратно опоздал на работу. (5) Егерь схоронился в кустах. (6) Дети долго блудили по лесу, прежде чем вышли к реке. (7) Таким образом можно охаять любое полезное дело. (8) Ошибка сделана, и враз заработала бюрократическая машина. (9) Руководители ищут «стрелочника», чтобы свалить на него всю ответственность. (10) Задержанный до того набрался, что оказал сопротивление органам милиции.
Упражнение 156.Отметьте словосочетания, являющиеся фразеологизмами:
Упражнение 157*. Замените следующие фразеологизмы близкими по значению словами или словосочетаниями:
(1) воспрянуть духом; (2) не укладывается в голове; (3) выходить из себя; (4) поле зрения; (5) на злобу дня; (6) бить тревогу; (7) бить баклуши; (8) идти в гору; (9) отдать должное; (10) семи пядей во лбу; (11) махнуть рукой; (12) после дождичка в четверг.
Упражнение 158*.Замените фразеологизмами следующие словосочетания:
(1) становиться благоразумнее, рассудительнее; (2) выражать удивление, непонимание; (3) сообщать то, что всем давно известно; (4) замолчать, прекратить говорить на полуслове; (5) привлекать к себе чье-либо внимание, быть заметным; (6) совершенно искренне; (7) быстро, легко понимать, усваивать; (8) настойчиво осуществлять на практике какие-либо свои принципы; (9) одинаковы, похожи друг на друга; (10) устранять различия; (77) начинать действовать энергично, решительно; (12) выражение надежды на лучшее.
Упражнение 159.Поработайте с фразеологическими словарями. Обратите внимание на: (а) значение фразеологизмов; (б) источники происхождения фразеологизмов; (в) их стилистическую принадлежность; (г) их экспрессию, выразительность; (д) текстовые иллюстрации, где показано их употребление.
Упражнение 160.Укажите источники речевой экспрессии в заголовках газет и журнальных статей. Назовите фразеологизмы, послужившие основой для каламбуров и шуток.
(7) «Хорошие примеры заразительны». (2) «Пират рыбака видит издалека». (3) «Пряник за пазухой». (4) «Семь лет один ответ». (5) «За тех, кто в космосе». (6) «Слово не воробей». (7) «Цыплячья слепота». (8) «Много шума и... ничего». (9) «Коза отпущения». (10) «Не выносите сор из коллектива».
Упражнение 161.Исправьте ошибки, возникшие в результате неверного употребления фразеологизмов (не учитывается значение, перемещаются компоненты, пропускаются, заменяются, вставляются слова).
(1) До открытия чемпионата рукой подать, и забот у спортсменов хоть отбавляй. (2) В некоторых видах программы бразды правления оказались в руках начинающих спортивных пар. (3) Остается тайной, как такую махину могли воздвигнуть четыре человека, пусть и семи пядей во лбах и косых саженей в плечах. (4) Взяв на себя такие обязательства, мы должны работать не покладая сил. (5) В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дров. (6) Если дать всем сестрам по серьге, то распределение электроэнергии будет несправедливым. (7) Вопрос с топливом сложный, и просто так забросать его шапками нельзя. (8) Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго. (9) Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди. (10) В русском языке этот союз имеет большой вес. (11) Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку. (12) Мы за нашим директором, как за каменной стеной. (13) Представитель ГАИ заявил, что водители просто лезут на рожон, не думая о последствиях. (14) Положение дел остается из ряда вон плохим. (15) Каждая новая экспедиция приносит свой вклад в дальнейшее изучение Антарктиды на благо науки и прогресса.
