Мастерская «Норма. Урок-мастерская по русскому языку "Норма"(10 класс) Уделять внимание на свое здоровье

4. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.

5. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?

Правильный ответ.

Приехав из Москвы… …от самых истоков…. …из всех районов города. Согласно полицейскому протоколу… …в первый год по приезде.

Задание. Исправьте ошибки, связанные с управлением .

1.Уделите внимание на здоровье.

2. Все эти мероприятия рассчитаны на благо при­роде.

3. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику "Мир глазами путешественника".

4. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.

Правильный ответ.

1.Уделить внимание здоровью.

2. Все мероприятия рассчитаны во благо природы.

4. Абитуриенту, желающему…

4 группа. Синтаксические нормы - 2. На высшем языковом уровне – синтаксическом при построении предложения допускается много речевых ошибок. (см. таблицу)

Ошибки в предложениях с причастным оборотом	Дорожка покрыта тающим снегом под ногами. (Дорожка покрыта снегом, тающим под ногами).
Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом	Свалившись с размаху в озеро, стало стыдно за свою неуклюжесть. (Свалившись с размаху в озеро, я ощутил свою неуклюжесть).
Ошибки в построении СПП	Книга учила меня думать, которую я прочитал в детстве. (Книга, которую я прочитал в детстве, учила меня думать).
Смешение прямой и косвенной речи	Петя сказал, что я не согласен с твоим мнением. (Петя сказал, что он не согласен с моим мнением).
Нарушение границ предложения.	Была уже ночь. Когда я вернулся домой. (Была уже ночь, когда я вернулся домой).

Задание. Найдите и объясните ошибки в употреблении деепри­частия и деепричастного оборота. Исправьте предло­жения.

1. Как приятно осознавать, что, придя домой после шко­лы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

3.Читая этот рассказ, создается впечатление, что сам был шахтером.

4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не пре­кращался.

6. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.

9. Я считаю, что, учитывая наши традиции, учитывая проблемы настоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.

Правильный ответ.

Придя домой после школы, приятно осознавать, что котенок встретит меня радостным мяуканьем. Прочитав о боях, я сразу представил всю эту картину. После прочтения этого рассказа, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. Через год, когда он стал слепым и глухим, его привели к царю. Дождь не прекращался, и я шел по мокрой тропинке. Рождаясь, животные уже знают запахи многих опасностей. Я считаю, что, учитывая наши традиции, проблемы настоящего периода, идущие реформы, нам надо вводить президентство.

Осуществляется проверка с помощью учеников-консультантов, которые в работе участия не принимали, а получили сразу и , правильный ответ.

8. Лексическое лото.

Многие слова кажутся непонятными. Постарайтесь объяснить их значение.

Подберите к каждому слову, напечатанному на листе, из набора распечаток.

	А) разговорной речи (в т. ч. экспрессивно-окрашенные элементы этой речи), не совпадающий с нормой литературного языка;
	Б) пропуск, пробел, недостающее место в тексте; вообще пропуск, пробел в чем-нибудь;
3. Историзмы	В) речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения и т. д.;
4. Архаизмы	Г) слова, вышедшие из употребления связи с исчезновением реалий, которые они обозначали.
	Д) слова, вышедшие из употребления, но имеющие синонимы в современном русском языке.

Ответ: 1в 2а 3г 4д 5б

9.Отчет консультантов о работе групп.

10. Слово мастера. Язык наш очень богат, есть из чего выбирать. Но, выбирая, нужно помнить о такте, о чувстве меры, о бережном отношении к окружающим и уважении к самому себе, помнить о том, что есть этические нормы. Язык – это мостик, по которому наше земное начало переходит в духовное.

11. Работа с поэтическими текстами. Прочитать выразительно, обсудить в группе, прокомментировать исходя из темы и эпиграфа урока.

Анатолий Лысов

Дикарь

Я видел нынче дикаря И говорил с ним даже, Но, откровенно говоря, О нём всего не скажешь.		Пусть лексикон дикарский пуст, – Зато как речь цветиста: Что шаг, то мат слетает с уст Такого “шаг-матиста”.
Сказать лишь можно, что с лица И не дикарь он вовсе: Не носит он в носу кольца Монет в ушах не носит.		Дикарь на площади. Он рад Стать мастером особым, Чтоб сделать трёхэтажный мат Скабрёзным небоскрёбом.
Его одежду описать Словами можно тоже: Он по одёжке, так сказать, На всех на нас похожий.		И дикарей вокруг щадят, Обходят стороною, Как будто речь на площадях Должна стать площадною.
Но передать его язык Поэт не правомочен: В таком бы случае мой стих Был сплошь из многоточий.		А надо, что ни говори, Пресечь их брань вначале – Пресечь, покуда дикари Совсем не одичали!
Вы догадались: речь идёт Опять про мат и матик, Про речь, которую ведёт Подобный “мате-матик”.

2 группа .

Э. Асадов

О скверном и святом

Что в сердце нашем самое святое?

Навряд ли надо думать и гадать.

Есть в мире самое простое

И самое возвышенное – Мать!

Так почему ж большое слово это,

Пусть не сегодня, а давным-давно,

Но в первый раз ведь было кем-то, где-то

В кощунственную брань обращено.

Тот пращур был и тёмный, и дурной,

И вряд ли даже ведал, что творил,

Когда однажды взял и пригвоздил

Родное слово к брани площадной.

И ведь пошло же, не осело пылью,

А поднялось, как тёмная река.

Нашлись другие. Взяли подхватили

И понесли сквозь годы и века…

Пусть иногда кому-то очень хочется

Хлестнуть врага словами, как бичом,

И резкость на язык не только просится,

А в гневе и частенько произносится,

Но только мать тут всё-таки при чём?

3 группа . Прочитать выразительно, обсудить в группе, прокомментировать исходя из темы и эпиграфа урока

С. Скворцов

“Слова”

Словно травы шелестят слова.

Как слова и травы в жизни схожи!

Говорим: целебная трава –

Есть слова целительные тоже.

Есть слова, исполненные яда,

Есть простые, словно васильки,

А порой, с собою нету слада,

Если всходят в речи сорняки.

Есть слова пьянящие, как розы,

Есть сухие, как степной ковыль,

Есть слова, рождающие слёзы, –

Горькие слова, слова – полынь.

Словом можно душу искалечить,

Словом можно раны исцелить,

Тяжкий груз недобрых слов на плечи

Берегитесь ближнему взвалить!

Я смотрю на луг, в цветы одетый,

Как прекрасен сочных трав покров!

Научи нас, Бог, дарить букеты,

Состоящие из мудрых, добрых слов!

4 группа . Прочитать выразительно, обсудить в группе, прокомментировать исходя из темы и эпиграфа урока

Р. Гамзатов

Ответил друг, плечами пожимая:

«Я с этим человеком не знаком,

Что про него хорошего я знаю?»

«Вон человек, что скажешь ты о нём?»

Спросил я у товарища другого.

«я с этим человеком не знаком,

Что я могу сказать о нём плохого?»

12. Социализация. Группу № 4 слушать последней.

Лингвистическая «лихорадка».

Участвующие получают варианты всех заданий, правильность выполнения которых выявляется путём самопроверки. После прохождения каждого из четырёх этапов учащиеся, допустившие ошибки, выбывают из гонки, но при этом они имеют возможность работать самостоятельно над оставшимися заданиями. Таким образом, после выполнения всех заданий выявляется победитель.

Первый этап.
I. Исправьте ошибки, связанные с управлением.
1.Уделите внимание на здоровье.
2.Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.
3.Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику
"Мир глазами путешественника".
4.Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет
знать и английский язык.
Правильный ответ.
1.Уделить внимание здоровью.
2. Все мероприятия рассчитаны во благо природы.
3. ...внимание рубрике...
4. Абитуриенту, желающему...

II. "Узнайте" фразеологизмы по описанию.
1) Выражает призыв обращать внимание на самое главное. Имеет ироническую окраску. Источник - сборник "Плоды Раздумья. Мысли и афоризмы" Кузьмы Пруткова.
2) Обозначает разоблачение мнимого авторитета. Источник - сказка Г.Х. Андерсена.
3) Характеризует независимого, своевольного человека, не подчиняющегося ничьей регламентации. Источник - сказка Киплинга.
4) Имеет значение "потерять приобретённое вследствие излишних притязаний". Источник - сказка Пушкина.
5)Шутливо характеризует легко, просто решаемый вопрос, над которым долго мудрят. Источник - сюжет басни И.А.Крылова.
1) Зри в корень.
2) А король-то голый.
3) Кот, который гуляет сам по себе.
4) У разбитого корыта.
5) А ларчик просто открывался.

III. Орфоэпическая разминка (прочитать текст и самостоятельно расставить ударение в подчёркнутых словах).
Вечер начался. Жалюзи были опущены, свет включён. На столах уже стояли торты и откупоренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегдатаи клуба, которые по средам проводили здесь свой досуг: джентльмены в щегольских костюмах, дамы в декольтированных платьях, украшенных шарфами и бантами. Безудержный смех то и дело наполнял зал, один только грустный бармен у стойки рассеяно переставлял ополоснутые бокалы, ожидая чего-то. И вот появилась она. В лиловой тунике из атласа, с крупными ирисами в руках, эта тащовщица была красивее всех. Влюблённый юноша мечтал о том, как они закружатся вдвоём, но девушка, избалованная мужским вниманием, даже мельком не взглянула на него.
Правильный ответ.
Вечер начался". Жалюзи" были опущены, свет включё"н. На столах уже стояли то"рты и отку"поренные бутылки вина. В зале стали появляться завсегда"таи клуба, которые по сре"дам проводили здесь свой досу"г: джентльме"ны в щегольски"х костюмах, дамы в декольти"рованных платьях, украшенных ша"рфами и ба"нтами. Безу"держный смех то и дело наполнял зал, один только грустный ба"рмен у стойки рассеяно переставлял ополо"снутые бокалы, ожидая чего-то. И вот появилась она. В лиловой туни"ке из атла"са, с крупными и"рисами в руках, эта тащо"вщица была краси"вее всех. Влюблённый юноша мечтал о том, как они закру"жатся вдвоём, но девушка, избало"ванная мужским вниманием, даже ме"льком не взглянула на него.
Второй этап.
IV. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Астрахан..кая сельдь, бли..кое расстояние, бога¬тыр..кое здоровье, ве..кие доводы, вя..кая почва, га¬ван..кий люд, дер..кий ответ, звер..кое обращение, кавка..кие языки, Казан..кий университет, кирги..кие сте¬пи, кон..кая упряжь, матро..кий костюм, ни..кий уровень, ноябр..кие дожди, Рейм..кий собор, ре..кий тон, сентябр..кий день, сибир..кие морозы, сколь..кий путь, у..кая полоса, францу..кий язык, черке..кая шап¬ка, январ..кая стужа.

V. Вставьте Н или НН в прилагательные.
Багря..ый закат, бесчисле..ое множество, глиня..ая посуда, дискуссио..ый вопрос, дли..ая очередь, дро¬вя..ой склад, журавли..ое гнездо, зеле..ая лавка, зем¬ля..ой пол, каме..ый дом, карма..ые часы, карти..ая га¬лерея, клюкве..ое варенье, кожа..ая куртка, кон..ый плуг, лед..ой покров, моното..ые звуки, недюжи.,ые спо¬собности, оловя..ые солдатики, осе..яя погода, песча..ая отмель, племе..ой скот, подли..ое искусство, полотня..ое бельё, румя..ые щёки, сви.,ая туша, серебря..ая ложка, соломе..ая подстилка, тума..ое утро, урага..ый ветер, це..ое изобретение, чугу..ая ограда, ю..ые натуралисты.

VI. Укажите предложение, в котором обстоятельство не обособляется.
A) Довольные пассажиры примолкнув любовались солнечным днём.
По мостовой взметая пыль шёл грузовой автомобиль.
C) Пройдя несколько шагов казаки свернули с канавы.
D) Лодка помчалась бесшумно и легко вертясь среди судов.
E) Она Галия вошла в зал не постучавшись.

Третий этап.
VII. Укажите ошибки, связанные с предложным управлением и выбором предлога, исправьте предложения.
1. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города.
2. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.
3. На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.
4. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.
5. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?
Правильный ответ.
1. Приехав из Москвы...
2. ...от самых истоков....
3. ...из всех районов города.
4. Согласно полицейскому протоколу...
5. ...в первый год по приезде.

VIII. Произведите разбор слов по составу.

Налицо, наполовину, подливка, подушка, неожиданный, всемирный, вразбивку, повсюду, темнота.

Налиц/о, на/пол/овин/у, под/ли/в/к/а, подушк/а, не/о/жид/а/нн/ый, вс/е/мир/н/ый, в/раз/би/вк/у, по/вс/юду, тем/н/от/а.

IX. На Корсике, на Крите, на Яве… Тем не менее, говоря о событиях, происходящих на одном из следующих островов, надо употребить предлог В, а не НА. На каком?
A) Сахалин.
Исландия.
C) Кипр.
D) Куба.
E) Мадагаскар.

Четвёртый этап.
X. Отслуживший срок изделия из бумаги и картона называются…
A) мокулатура.
мукулотура.
C) макулатура.
D) макулотура.
E) мукулатура.

XI. Вот несколько существительных: местоимение, предлог, наречие, союз, частица. Сколько из них являются не только названиями частей речи?
A) Одно.
Два.
C) Три.
D) Четыре.
E) Пять.

XII. каком из этих слов буква Д лишняя?
A) Коттедж.
Бридж.
C) Кортедж.
D) Имидж.
E) Картридж.

XIII. Как должна выглядеть эта фраза из старинного романа?
A) Хозяйка потчевала гостя разными явствами.
Хозяйка поччевала гостя разными явствами.
C) Хозяйка подчевала гостя разными яствами.
D) Хозяйка потчевала гостя разными яствами.
E) Хозяйка почивала гостя разными яствами.

Рефлексия.
(Как вариант в заключение предлагается написать своё впечатление о проведённом мероприятии, считая отправной точкой эпиграф урока.)

Дополнение при этих глаголах, поставленное в винительный падеж, приобретает добавочное значение конкретности, определенности. Сравните: Ждать трамвая (любого) - ждать трамвай (определенный). 4.ПОРЯДОК СЛОВ В русском языке порядок слов свободный. Он может быть прямым и обратным – в зависимости от положения подлежащего и сказуемого в предложении. Вечерняя заря в пучине догорала, Над мрачной Эльбою носилась тишина. (А. С. Пушкин). В этом сложном предложении первое с прямым порядком слов, второе – с обратным. Мы можем переставить и второстепенные члены на другие места: заря вечерняя, догорала в пучине. Но такое варьирование не может продолжаться до бесконечности, так как второстепенные члены предложения обычно ставятся рядом с теми словами, от которых они зависят по смыслу или грамматически. Это же относится и к служебным словам. И если мы не будем следовать норме, то в нашей речи появятся такие предложения: В школе открылась выставка работ родителей и детей из природного материала. Получается, что дети – из природного материала. Стальная стрела, подвластная воле "хозяина", наклоняется то вперед, то плавно движется в сторону, то легко и стремительно поднимается вверх. А здесь неправильно расставлены союзы перед однородными членами предложения. Первый из них необходимо поставить перед глаголом наклоняется. А затем он незаметно вошел в узкую дверь и по еще узкой винтовой лестнице поднялся на второй этаж. Чтобы восстановить смысл данного предложения, нужно наречие еще поставить перед предлогом по, так как здесь речь идет о продолжении действия: вошел, поднялся - а не о характеристике лестницы. 5.ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ПРЯМОЙ РЕЧИ В КОСВЕННУЮ. Нередко прямая речь в передаче третьего лица преобразуется в косвенную. При этом не следует забывать, что в подобном случае меняется форма местоимений. Игорь спросил, кто поедет со мной на турбазу. Надо: Игорь спросил, кто поедет с ним на турбазу. 6.УПОТРЕБЛЕНИЕ ОБОСОБЛЕННЫХ КОНСТРУКЦИЙ. Наибольшее количество ошибок появляется при употреблении деепричастных оборотов. Выйдя в море, уже рассвело. Главный член безличного предложения не указывает на действующее лицо, поэтому нельзя включать в состав безличного предложения деепричастный оборот. 7."НАНИЗЫВАНИЕ" ПАДЕЖЕЙ Неуместное повторение одной и той же падежной формы - довольно частая ошибка и в устной, и в письменной речи. Например: Идентификация процессов изменения значений параметров системы. К. Чуковский высмеял один пример из учебника по русской литературе: «Творческая обработка образа дворового идет по линии усиления показа трагизма его судьбы». 8.«НАНИЗЫВАНИЕ» ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДИНАКОВЫМИ СОЮЗАМИ. Не менее частая и грубая ошибка – повторение в одном сложном предложении нескольких придаточных предложений с одинаковыми союзами: Я мечтаю, чтобы мы поехали в лес, чтобы там были белые грибы, чтобы мы их собирали. Правильно было бы сказать, к примеру: Я мечтаю поехать в лес, где были бы белые грибы, которые бы мы собирали. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. За д а н и е 1 . Выберите нужную форму. Объясните свой выбор. 1.По приблизительным расчетам сегодня церковь (посещают посещает) около трети жителей России. 2.Большинство произведений Платонова (заканчиваются, заканчивается) трагически. 3. В течение трех последних лет руководство Центрального парка неоднократно (обращались, обращалось) с этой просьбой в администрацию города. 4.Ровно в десять часов вечера (прозвучало, прозвучали) одиннадцать выстрелов. 5.В нынешнем году в столице (открылось, открылись) 10 новых школ. Три школы (закрыто, закрыты) и три (переименованы, переименовано). 6.Для них несколько столичных фабрик (шьют, шьет) костюмы. 7.В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк всегда (писали, писала) о победе над Германией, (вспоминала, вспоминали) героев давних лет. З а д а н и е 2. Поставьте сказуемое в нужной форме. Укажите возможные варианты. 1.В соревновании участвовал… тридцать один спортсмен. 2.Две скамейки стоял… у стены. 3.Большинство произведений поэта посвящен... теме любви. 4.Не то дождь, не то град выпад... завтра. 5.Любопытство, а не жажда познания взял... верх. З а д а н и е 3. Исправьте предложения, изменив в них порядок слов. 1.Вы не видели вчера Маргариту разве? 2.Новый дали посмотреть журнал мне. 3.Он очень хорошо отвечал на уроке снова. 4.Очень уж тихо читает он. 5.По поводу поездки на турбазу собрание проводили мы. З а д а н и е 4. Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Исправьте и другие речевые ошибки. 1.Теперь вновь вернемся к обозначению печали Лермонтовым в романе. 2.Студенческий совет по очереди заслушал отчеты всех старост. 3.Не только надо относиться друг к другу с добротой. Также надо относиться и к природе. 4.В самом начале стихотворения мне понравилось, как Тютчев описывал раннее утро, прохладное и росистое. 5.Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем состоянии. 6.Времена прошли те давным уж давно, а мы хорошо помним их. 7.Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию. 8.Ищет модель для стрижки ученик парикмахера в Уссурийске. 9.Праздничное настроение создает весеннее убранство дома. З а д а н и е 5. Выберите нужную форму, объясните свой выбор. 1.Три (лучшие, лучших) друга уехали учиться в другой город. 2.За два (последние, последних) месяца в городе побывали многие артисты. 3.Поступили в продажу две (новых, новые) модели автомобиля. 4.(Целые, целых) два месяца мы готовились к этому экзамену. 5.Три (наши, наших) спортсмена вышли в финал соревнований. З а д а н и е 6. Выберите нужную форму сказуемого и объясните свой выбор. 1. Музей-квартира художника (закрыт, закрыта) на реставрацию. 2. Плащ-палатка (был, была) уж (сложен, сложена) и (упакован, упакована) в рюкзак. 3."Известия" уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему. 4.Озеро Хасан (расположен, расположено) недалеко от границы. 5.Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день. 6.Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу. Задание 7. Поставьте топонимы в нужном падеже. 1.В городе (Находка), из города (Владивосток), к станции (Тигровое), в деревне (Новая Москва). 2.У реки (Амба), к реке (Эльдуга), на озере (Ханка), от озера (Лотос), над (Лебединое) озером. 3.На улице (Герои Хасана), с улицы (Петровка), к планете (Венера), в республике (Бурятия), над горой (Пидан). Задание 8. Прочтите статью о предлоге по. Составьте разные контексты, в которых бы реализовались все значения этого предлога. Этот многозначный первообразный предлог выступает в конструкциях с дательным, винительным и предложным падежом существительного или местоимения: допустить ошибку по небрежности (дательный); пойти по ягоды (винительный); понять по зрелом размышлении (предложный). В соответствии с традиционной нормой существительные и местоимения, зависящие от глаголов со значением печального или скорбного чувства (вздыхать, горевать, грустить, плакать, скучать, тосковать и др.), в сочетании с предлогом по принимали форму предложного падежа: "Обыкновенно в девятом часу утра он уходил на службу и уже в десятом начинал тосковать по Мане и по своем новом доме" (Чехов). На протяжении текущего столетия норма управления изменилась – в конструкциях рассматриваемого типа стал употребляться дательный падеж: "Вскоре Алеша не на шутку начал тосковать по нему" (Соболев). Эту норму можно считать в современном русском литературном языке установившейся и стабильной. Следовательно, правильными и стилистически нейтральными будут сочетания: скучать по другу, тосковать по детям, горевать по нему. Сочетания типа по возвращении из отпуска – по возвращению из отпуска имеют временное значение "после чего-либо": по возвращении из отпуска – "после возвращения из отпуска". Здесь может быть представлен лишь ограниченный круг существительных: по возвращении, по выяснении, по достижении, по истечении, по окончании, по предъявлении, по прибытии, по приезде, по прошествии, по размышлении и некоторые другие. Сочетания наподобие по докладе (т. е. после доклада), по занятии, по выступлении и под. в современном русском языке маловероятны. В соответствии с нормой в подобных сочетаниях, которые встречаются преимущественно в книжной (деловой, научной, газетной) речи, существительные при предлоге по должны употребляться в предложном падеже: по предъявлении документа, по завершении работы. Многие обороты по существу становятся устойчивыми словосочетаниями (ср.: по зрелом размышлении, по истечении срока), а во фразеологических оборотах слова, как правило, сохраняют свою традиционную форму. В сочетаниях типа по пять книг – по пяти книг, имеющих распределительное, или дистрибутивное, значение (можно поставить вопрос по скольку?), числительные традиционно употреблялись в винительном и дательном падежах. В современном русском литературном языке окончательно утвердился винительный: раздать по пять книг, сделать по пятнадцать шагов. Варианты с дательным (получить по десяти рублей) могут быть квалифицированы не просто как менее употребительные, но и как устаревающие грамматические формы. Иная форма существует для таких слов, как сколько и несколько, а также слов столько, много, немного. Они традиционно употребляются в дательном падеже: по нет скольку месяцев быть в командировках, по стольку лет не видеться. Сочетания с винительным падежом (по несколько человек) допускаются – в качестве сниженного варианта – только в разговорной речи. Задание 9. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужный падеж, объясните выбор падежа. 1.В каждой группе осталось по (несколько) детей. 2.По (окончание) лекции все собрались уходить. 3.По (прибытие) на конференцию необходимо срочно оформить документы. 4.Хорошей погоды порой ждали по (много) дней. Раскройте скобки. Поставьте существительные в нужном падеже. 5.Встречались часто, по (настроение). Задание 10. Раскройте скобки. Поставьте существительные в нужном падеже. 1. Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание). 2.Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение). 3. Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилие). Задание 11. Вставьте пропущенные окончания. Дайте семантико-стилистическую характеристику данных конструкций. 1.Нельзя не признать эт... роман... 2.Я не ожидал тв... критик… 3.Я давно не получал тако... удовольстви… 4.Я еще не посмотрел эт... кинокартин… 5.Мы не ожидали от встречи так... разочарован… Задание 12. Употребите следующие словосочетания в соответствующих контекстах. 1.Забыть спектакль- забыть о спектакле. 2.Знать историю - знать об истории. 3.Объявить перерыв- объявить о перерыве. 4.Заявить протест - заявить о протесте. 5. Объявить забастовку - объявить о забастовке. Задание 13. Употребите следующие словосочетания в предложениях. Объясните их семантико-стилистическую окрашенность. 1.Ждем трамвай - ждем трамвая. 2.Требует книги - требует книг. 3.Ищут работу - ищут работы. 4.Просит участие - просит участия. Задание 14. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже с предлогом или без предлога. Беспокоиться (ребенок), тормозить (развитие), пойти (школа, факультет, университет), потребность (знание), платить (проезд), удивляться (результаты), контроль (выполнение), сообщить (приезд). Задание 15. Составьте словосочетания, поставив заключенные в скобки слова в нужном падеже. Встретиться (девушка), мечта (карьера), преклонение (талант), долг (родители), выплатить (кредит),: восхищаться (красота). Задание 16. Выберите нужный падеж, объясните свой выбор. 1.Не разбей (окно)! 2.Он не смог перенести (переживания). 3.Мы не виделись всего месяц, но уже соскучились по (он). 4.По (мы) можно проверять часы - всегда приходим вовремя. 5. Я желаю (встреча) с этим человеком. Задание 17. Укажите ошибки, связанные с предложным управлением и выбором предлога, исправьте предложения. 1.Приехав с Арсеньева, он расположился у родственников в центре города. 2.На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города. 3.Обеспокоенность работников цеха за состояние оборудования. 4.Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован. 5.Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду? 6. Торжественный вечер о Дне Победы уже начался. Задание 18. Исправьте ошибки, связанные с управлением. 1.Уделите внимание на здоровье. 2.Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе. 3.Заведующий курсов встретил нас приветливо. 4.Многие телезрители уделяют огромное внимание на передачу «Окно в природу». 5.Для абитуриента, желающего учиться в этом вузе, надо будет хорошо знать русский язык. Задание 19. Найдите и исправьте ошибки, связанные с согласованием, управлением, порядком слов. 1.В этих условиях к результатам труда люди не проявляют заинтересованности. 2.Обеспокоенность работников цеха за состояние оборудования. 3.С 2 по 15 февраля будет работать горячая линия центризбиркома по вопросам, касающихся выборов. 4.Бунин считал "Темные аллеи" своей лучшей книгой, куда входят 38 рассказов-новелл. 5. Многое не видят различия повести от романа.

4. По (мы) можно проверять часы – всегда приходим вовремя.

5. Я желаю (встреча) с этим человеком.

Задание 17.

Укажитеошибки,связанныеспредложнымуправлениемивыбором предлога, исправьте предложения.

1. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города.

2. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.

3. Не этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.

4. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.

5. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?

Задание 18.

Исправьте ошибки, связанные с управлением.

1. Уделите внимание на здоровье.

2. Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.

3. Заведующий больницы встретил нас “прохладно”.

4. Многиечитателинашейгазетыуделяютогромноевниманиенарубрику “Мир глазами путешественника”.

5. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.

Задание 19.

Найдите и исправьте ошибки, связанные с согласованием, управлением, порядком слов.

1. Блинная мука также продается в арендованных магазинах без наценки.

2. В настоящее время государственные промышленность и сельское хозяйство рушится.

3. Бунин считал “Темные аллеи” своей лучшей книгой, куда входят 38 рассказов–новелл.

4. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой и красотой написания.

5. Он понимает о необходимости помочь народу.

6. Нашедшего трудовую книжку на имя Петровой Ольги, потерянную 2 мая, прошу вернуть убедительно.

Задание 20.

Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота. Исправьте предложения.

1. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

3. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.

6. Сергей Эфрон, вернувшись на Родину, был арестован и убит.

7. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом.

8. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.

Задание 21.

Исправьте сложные предложения. Объясните ошибки.

1. Чувства, которые чистые и бескорыстные, тоже исчезают.

2. Икакжестокийукорнакатолическойиконевдоме“странногочеловека” остается висеть браслет, который героиня­ вернула ему со своим мужем.

3. Боги, каких человек выбирает, меняются с развитием общества.

4. Посетить салон стоит хотя бы потому, чтобы определиться в своих оценках относительно качества товара мировых стандартов.

5. Салют – это когда много огней и очень красиво.

Задание 22.

Отметьте, оправданно ли дублируется подлежащее.

1. Каждый житель села, он сыт, в тепле и безопасности.

2. Писатель, он всегда должен быть в гуще событий.

3. Книга, которую я только что прочла, она была очень интересная.

4. Журналист, с которым я познакомилась, он был всегда на два года старше меня.

Задание 23.

Определите,какиевидыошибоквстречаютсявданныхпредложениях. Исправьте их.

1.Ясчитаю,что,учитываянашитрадиции,учитываяпроблемынастоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.

2. Я хотел обратиться к вам еще по поводу того, что сделать для того, чтобы прекратить информационное удушение.

3. В целях улучшения процесса выполнения, исправления и получения заказов нам необходимо изменить отношение к работе.

Книга,которуюмнепосоветовали,которуюявзялавбиблиотеке,которая находится недалеко от школы, которая недавно построена, мне понравилась.

Задание 24.

Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранную форму.

1. На съезде присутствовал... 117 делегатов, причем большинство их был...представителямиотдельныхрайонов.2.Некотораячастьнашихработников еще нужда...тся в подготовке. 3. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, был... готов... к новым играм. 4. Большинство предметов, лежавших на столе, был... покрыт... пылью. 5. Большинство игроков команды борол...сь за победу самоотверженно. 6. За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был... наш профорг группы. 7. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил... всех. 8. На пересечении двух улиц открыл...

автомат–закусочная.9.Кресло-кроватьстоял...вдальнемуглукомнаты.10.На областнойвыставкеособымуспехомпользовал...вагон–весыотечественного производства.11.Конструкторскоебюрозаводасовместносинститутомразработал...новыйтиповойпроект.12.Печать,втомчислеобластные,городские и районные газеты, долж... сыграть важную роль в развитии производства.

Задание 25.

Сделайте стилистическую правку предложений.

1. Кутерье (имя спортсмена) понял о том, что тактику поединка нужно менять. 2. В продаже есть украшение стоимостью 30,0 миллиона рублей. 3. Мы просто не знаем достоверно воздействие некоторых загрязняющих веществ.4.Педагогамигимназииразработаныучебныепланы,способствующие более лучшему восприятию материала. 5. Подготовить проект к сроку – это для них самая наисложнейшая проблема. 6. Конструкторы установили очень сверхмощныйдвигатель.7.Исходяизнабранногоколичествабаллов,решается вопросопринятиипретендентанаработу.8.Всеэтодоказываетотом,чтоэти обвинения необоснованны. 9. В результате аварии гонщик получил перелом правой и сильный ушиб левой ног. 10. Запретить курение студентов, преподавателей и сотрудников в здании института. 11. Пересдача задолженностей по результатам летней сессии с 8 сентября по 8 октября (объявление).

1.ВдетствеонохотночиталЖюл...Берн...2.Театрпоставилновуюпьесу Жан... Пол... Сартр... 3. Сказки Ганс... Христиан... Андерсен... любят дети всего мира. 4. Взгляды философов обратились к Август... Шлегел... 5. Это письмо было написано американской девочкой Самант... Смит... 6. ДекларациябылаподписанаРоберт...Смит...7.Заседаниесостоялосьнакафедре у профессора Гордейчук... 8. Эти книги прислали для студентки Гаврилюк...

9. Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк... 10. На концерте прозвучали произведения Майбород... 11. Эти сказки написали братья Гримм... 12. Новое произведение Генрих... и Томас... Манн... было выпущено небольшим тиражом. 13. Франклин и Элеонора Рузвельт... посетили концерт известного певца. 14. Супруги Клинтон... прибыли на отдых в Калифорнию. 15.Мужи жена Робсон... совершили путешествие на яхте около западного побережья.

Задание 30.

Исправьтеречевыенедочётывпредложениях.Объяснитепричины их возникновения.

1. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. Данные фактыговорятзаневозможностьэффективногоиспользованиявсехресурсов. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану. Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда.

2. Детвора с утра резвились во дворе. Река Днепр этой весной вышел из берегов. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.Приведенныепримерыговорятзавозможностьширокогоиспользования этого изобретения. Артист был удостоен высокой наградой. Промотав свое состояние, ему нечего было оставить своим детям. Устав после занятий, мне не читалось. К нам присоединились ещё много колонн.

3. ВчерапринималбольныхопытныйтерапевтСоломина.Онвсегдабыл прекрасным капитаном своему кораблю. Наш преподаватель организовал и руководиткружком«Химиявбыту».Лектороперировалсточнымифактами.

В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко. В шкафу стоят много книг.

4. Нежное дерево акация превратилось в символ родного города. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына. Оценка В.Г. Белинского романа «Евгений Онегин» была чрезвычайно высока. В столице туристы ходили в музеи, театры,концерты.Мыслимолиравнодушиеродителейзасудьбусвоихдетей? Морскиеволны,энергичнонакатывавшиесянаберегикоторыеиздаваливолнующийшум,оказывалинанасмагическоевоздействие.Прочитаннаялекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года. В городе открылись много магазинов.

5. Вконгрессепринималиучастиетридцатьоднастрана.Газета«Аргументы

и факты»недавноопубликовалистатьюодеятельностиновойпартии.Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. Чтение Маяковского производило сильное впечатление. Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалек к истине. В бедственном положении находились жителисоседнихселений,отрезанныенаводнениемотвнешнегомираикоторые спасались на крышах домов. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву,остановилисьунас.Прочитавпьесу,предомнойотчетливовозникли образы персонажей.

6. Крестьянствонапротяжениимногихвековборолисьпротивпомещиков. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. В турнирепринималиучастиепредставителимногихстран:Австрия,Венгрия, Россия, Италия, Франция и другие. Везде – на улицах, площадях, парках и садах – ощущался скорый приход весны. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

4. ЛЕКСИЧЕСКАЯ НОРМА

Задание 1.

Определитезначенияследующихслов.Составьтесловосочетания.

1. Абонемент,абонент,абстракция,аксиома,аллегория,альманах,амплуа, апогей, апостроф, апофеоз, ассоциация, баллотироваться, беллетристика, вираж,виртуоз,витраж,габарит,гамма,гарантия,гипотеза,глашатай,гравер, гравюра.

2. Дебатировать, дебют, декларация, дилемма, дилетант, дубликат,

закоснелый, закостенелый, заурядный, имитация, инверсия, инцидент,

каламбур, кампания, кардинальный, клише, когорта, колосс, коммюнике, компания, компетентный, косный.

3. Ландшафт, лаконичный, лейтмотив, лексикон, лучезарный, марево, маринист, меморандум, мемуары, мизерный, миссия, мораторий, мотель, нарочитый, невежа, невежда, нивелировать, нигилист.

4. Обаяние,обоняние,огульный,околица,оптимальный,ореол,осенять, оснастка, острастка, палитра, парадокс, педант, плеяда, поделка, подоплека, постскриптум, преемник, прецедент, приоритет, прозорливый.

5. Расселина, расщелина, ратификация, скрупулезный, титульный, фиктивный,фимиам,форсировать,форум,щепетильный,эквивалент,экскурс, экслибрис, экспромт, эстетика, этика, эффективный, эффектный.

Задание 2.

Правильно ли употреблены слова иноязычного происхождениявприведенныхнижепредложениях?Исправьтепредложения,

в которых допущены ошибки.

1. Длясвободныхигрвыносимнаплощадкумногоразличныхатрибутов: вожжи, санки, шапочки. 2. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 3. В классе нерегулярно вентилируют помещение. 4. Выступающий оперирует положительными примерами из жизни группы. 5. Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия.

Задание 3.

Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и с неточным словоупотреблением.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность.

2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

3. Ученики пристально слушали выступление артиста.

4. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им,

я хочу изложить мои мысли о Базарове.

5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли.

6. Все это и рисует представление о “Слове о полку Игореве”.

7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение.

8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.

9. “Гранатовый браслет” – одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание 4.

Укажите, в каких примерах ошибка связана с непониманием значения слова, в каких – с неправомерным расширением или сужением его значения.

1. Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян. 2. Любовь поэта к Родине часто возрождала его от упаднических настроений. 3. “Слово о полку Игореве” до сих пор привлекает внимание современников.4.ПередначаломучебыяобратнопрочелрассказыА.П.Чехова. 5. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как “имеет место”, “оказывает помощь” и т. п.

Задание 5.

Найдитеиисправьтеошибкивупотреблениисловсотвлеченным и конкретным значением.

1. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением.2.В Риге выявлен притон наркомании.3. Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго. 4. Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности? 5. Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышскоязычного населения. 6. В парке стоит архитектура. 7. Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство. 8. Павел – в первых рядах строительства узкоколейки.

Задание 6.

С данными словами–паронимами составьте словосочетания.

1. Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

2. Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание

– обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить – предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

Задание 7.

Объясните различия между приведенными паронимами, составьте предложения с каждым из них.

1.Факт–фактор,проблемный–проблематичный,стилевой–стилистиче- ский,сытый–сытный,методичный–методический,статичный–статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

2. Абонент – абонемент, боязно – боязливо, неприглядный – непроглядный, осудить – обсудить, цветной – цветовой, фасонный – фасонистый, нетерпимый – нестерпимый, личный – личностный, глинистый – глиняный.

3. Отборный – отборочный, логический – логичный, геройский – героический, усвоить – освоить, неизмеримый – несоизмеримый, натуральный – натуралистический, пустой – пустынный, типичный – типовой, человечный

– человеческий.

Задание 8.

Из предыдущего задания выберите слова-паронимы, которые в некоторых своих значениях могут выступать как синонимы.

Например: жесткий мороз – жестокий мороз. Задание 9.

Объяснитеразницузначенийслов,входящихвпаронимическийряд. Пользуясь словарем паронимов, найдите 5 паронимических рядов.

Дипломат – дипломант – дипломник.

Цветистый – цветной – цветовой – цветочный – цветастый.

Задание 10.

Восстановитепаронимическиепары,объяснитезначениекаждого слова.

Задание 11.

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы

представить – предоставить.

1. Мне... квартиру (дали, выделили).

2. ... вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить). 3. Нужно срочно... отчет о работе (дать, вручить).

4. ... вам моего друга (знакомлю).

5. Отца... к ордену (наградили).

6. Все меня... чудаком (считают, называют).

7. Фильм был...на фестивале (показан).

8. Актер умел... пение соловья (копировать).

9. Этот дом... собой небольшой замок (является).

Задание 12.

Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочетаемости с паронимами масленый – масляный .

Задание 13.

Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал – стал) вопрос... 2. Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную – заглавную) роль. 4. Девочка (одела – надела) маскарадный костюм. 5. Учитель (провел – произвел) опрос учащихся.

Задание 14.

Правильносочетайтеглаголысзаключеннымивскобкисуществительными.

Принять, предпринять (исследование, решение); повысить, усилить (внимание, интерес); исправить, устранить (ошибки, недочеты); основать, обосновать (теорема, теория).

Задание 15.

Дайтестилистическуюхарактеристикуслов,входящихвсинонимический ряд, отметьте смысловые различия.

1. Воспоминания, мемуары, записки.

2. Вылечить, излечить, исцелить, поднять (на ноги).

3. Жаркий, знойный, горячий, палящий, жгучий.

4. Невзрачный, неприглядный, незаметный, неприметный, непримечательный, непрезентабельный, невидный, неказистый, плюгавый.

5. Теперь, сейчас, нынче, иначе.

6. Следовательно,итак,такимобразом,сталобыть,стало,значит,выходит, следственно.

Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то,
что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте

Рак груди - самый распространенный в мире. Чтобы сохранить женское здоровье, стоит уделить немного внимания и изучить его симптомы, которые на первый взгляд кажутся незначительными изменениями.

сайт разузнал для вас, на что нужно обратить внимание, и собрал простые и действенные рекомендации, которые помогут оставаться здоровой на протяжении всей жизни.

1. Шишки и уплотнения

Если вы нащупали любое уплотнение на груди, ключицах или подмышках, стоит записаться к врачу: даже небольшая шишечка может оказаться симптомом болезни.

Мы часто идем к врачу только из-за болезненных ощущений, но чаще всего такое уплотнение не доставляет дискомфорта. Оно может быть как твердым, так и мягким , почти незаметным.

2. Красные пятнышки

Часто встречается такой симптом болезни, как маленькое покраснение, которое растет и занимает все больше места . Поэтому стоит обратить внимание на любые пятнышки, даже величиной с монетку, которых раньше не было.

Если осматривать грудь раз в месяц, то любые изменения будут заметны. Это позволит позаботиться о своем здоровье вовремя и не ждать, пока «само пройдет».

3. Рябь на коже

Если кожа на груди стала более жесткой, плотной, на ней появилась рябь или эффект «апельсиновой корки» - не стоит списывать все на плохой крем или натирающее белье.

Мы редко обращаем внимание на визуальные изменения кожи. Но это тоже один из симптомов, который можно упустить из виду. Всего 5 минут перед зеркалом помогут сохранить крепкое здоровье.

4. Другой цвет кожи

На коже могут появиться пятна другого цвета (бежевые или коричневые), а еще сыпь и зуд. Не всегда пятна - это остатки загара, а зуд и сыпь - следствие «этих дней» или аллергии на косметику, продукты питания.

Лучше проконсультироваться у профессионала и выяснить причину наверняка. Несколько анализов расскажут о вашей коже достаточно, чтобы быть здоровой и сияющей каждый день.

5. Трещинки в центре груди

Трещинки или раздражение в центре груди, похожее на экзему , - симптомы болезни Педжета. Она редкая, потому ее легко спутать с кожным раздражением.

Но трещинки могут появиться и из-за механического раздражения, поэтому лучше все же обратиться к специалисту, не откладывая его посещение в долгий ящик.

6. Боль

Может появиться боль, когда нажимаем рукой на грудь. Дискомфорт, который испытывают все девушки каждый месяц, не в счет - это нормально. Но если в груди бывает пульсация, давят ребра или болит спина, будто ее распирает изнутри, - это может говорить о развитии опухоли.

Боль в спине может появиться по разным причинам, поэтому мы часто игнорируем этот симптом. Маленький ежемесячный осмотр решит эту проблему с пониманием сигналов своего тела.

7. Отечность груди

Когда есть опухоль, одна грудь может стать тяжелее . Вы сразу заметите разницу, надевая белье: одна грудь будет больше другой. Она будет иначе смотреться и ощущаться в бюстгальтере, словно он стал наполовину мал.

Возможно, ее форма станет более вытянутой и неестественной. Если одна грудь увеличилась всего за несколько недель , на это стоит обратить внимание.

8. Несимметричность груди

Центр на пораженной груди может стать «втянутым» или сместиться относительно здоровой. Будет видна разница между здоровой и нездоровой грудью: разное расположение, другая форма.

9. Выделения