Предложение ни на чем не обосновано. Паронимы обосновать (обосновывать) - основать (основывать). Д. Смешение паронимов
Как праильно: сделки необосноваНны или сделки необоснованы
Верно: сделки необоснованны . При наличии дополнения верно: сделки не обосн ованы (чем-либо).
| Вопрос № 290137 | ||
Однако такая трактовка представленными аргументами не обснованна.
Ответ справочной службы русского языка
Верно: ...представленными документами не обосн ована.
| Вопрос № 274922 | ||
Здравствуйте!
Возникли разногласия при проверке тотального диктанта. Помогите, пожалуйста, разобраться.
Предложение такое:
Перед нами распахивался гостеприимный и приветливый мир, жизнь уходила вдаль, в слепящую бесконечность, будущее казалось прекрасным, и мы катились туда в скрипучем обшарпанном вагоне.
Здесь интересуют два момента.
Первый - запятая перед словом «жизнь». Комментарии организаторов диктанта, выложенные на сайте акции, предлагают только запятую, ссылаясь на Полный академический справочник под ред. Лопатина, § 127 раздела Пунктуация. То есть, однозначно указывается, что здесь именно запятая в БСП.
Но я считаю, что вполне обосн ованно можно поставить двоеточие. Рассмотрим структуру предложения. По правилам орфографии и пунктуации 1956 года, § 161, п. а, двоеточие ставится в БСП при раскрытии содержания того, о чём говорится в первом предложении. То же самое правило - и в известных справочниках Розенталя и Лопатина. Как нетрудно заметить, в рассматриваемом предложении как раз и раскрывается содержание «гостеприимного и приветливого мира», ведь следующие части предложения и относятся именно к этому сочетанию и поясняют содержание этой метафоры.
Получается, можно поставить двоеточие?
Второй момент - слово «вдаль». Комментарии организаторов предлагают здесь правило слитного написания наречий (ПАС, раздел Орфография, § 136, п. 6). Но в примечании к этому пункту указано, что 1) «именно В КОНТЕКСТЕ выявляется реальное значение»; 2) «В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА пишущий МОЖЕТ ВЫБРАТЬ и слитное, и РАЗДЕЛЬНОЕ написание». В рассматриваемом предложении именно контекст и позволяет считать «даль» существительным, и к нему - приложение «в слепящую бесконечность». На раздельное написание, на мой взгляд, указывает и параллелизм конструкций: «в даль», «в бесконечность». Комментарии, конечно, указывают, что «в слепящую бесконечность» - «уточняющее обстоятельство места». Но уточнение подразумевает сужение значения. В то время как утверждать, что даль - более широкое понятие, чем бесконечность, на мой взгляд, затруднительно.
В то же время справочник по правописанию и литературной правке Д. Э. Розенталя указывает, что наречия с пространственным значением пишутся слитно (§ 56, п. 7). Там же и прим.: «возможность вставки определяющего слова НЕ влечёт за собой раздельного написания». Но - п. 6 того же параграфа содержит противоречие: пишутся слитно наречия, если нельзя вставить определение или задать падежный вопрос. А значения групп наречий, на которые распространяется правило (как в п. 7), - не указаны. Таким образом, нет препятствий рассматривать содержание п. 6 как общее правило, которое должно работать всегда.
Как же, всё-таки, правильно? Допустимы ли оба варианта - как слитно, так и раздельно?
Ответ справочной службы русского языка
1. На наш взгляд, двоеточие возможно, если его постановку допускает интонация диктовщика.
2. Раздельное написание возможно (при предпочтительном слитном написании, если нет зависимых слов).
| Вопрос № 274312 | ||
Здравствуйте!
Скажите, пожалуйста, отчего некоторые вопросы остаются у вас безответными?
Например, я несколько дней назад задал вопрос о том, как именно мне обосн овать знакомому неправильность словоупотребления после деепричастного оборота в примерно таком случае: "Стоя возле окна, мне казалось, что...".
Я понимаю, что правильно либо так: стоя возле окна, я... (далее сказуемое); либо так: я стоял возле окна. Мне казалось, что... Я даже более-менее могу своими словами как-то это объяснить. Но хочу обосновать не чувством языка (т.е. субъективным аргументом), а его нормами. Подскажите, пожалуйста, к каким именно правилам и нормам относится этот случай!
Спасибо.
Ответ справочной службы русского языка
См. в "Справочнике по правописанию и литературной правке" Д. Э. Розенталя: Действие, обозначаемое деепричастием (деепричастным оборотом), относится, как правило, к подлежащему данного предложения, например: Подведя итоги прений, председатель собрания отметил общность взглядов докладчика и участников совещания.
Если же производитель действия, обозначенного глаголом-сказуемым, и производитель действия, обозначенного деепричастием, не совпадают, употребление деепричастного оборота стилистически ошибочно, например: Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.
| Вопрос № 267852 | ||
Подскажите, пожалуйста, как правильно: "Выводы вполне обосн ова(н,нн)ы" и "Сочинение было написа(н,нн)о в_срок. "Написа(н,нн)ы" и "Обоснова(н,нн)ы" - какая часть речи и какое правило тут действует. Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Правильно: выводы вполне обосн ованны (краткое прилагательное), сочинение было написано в срок (краткое причастие).
| Вопрос № 267819 | ||
В словосочетании "выводы вполне обосн ова(н,нн)ы",
обоснова(н,нн)ы - какая часть речи, сколько в ней Н?
Ответ справочной службы русского языка
Верно: выводы вполне обосн ованны . Это прилагательное.
| Вопрос № 267367 | ||
Как правильно: "Такое мнение не обосн ованно." или "Такое мнение не обосн овано."?
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: такое мнение необоснованно .
| Вопрос № 265674 | ||
Вы везде рекомендуете писать "по независящим от меня причинам" слитно, но нигде не обосн овываете это слитное написание. Пожалуйста, объясните, каким правилом вы руководствуетесь. Ведь подобный вопрос задавался здесь уже не раз, и все без исключения считают, что речь идет о причастии с зависимыми словами. Заранее спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Причастие употребляется здесь в значении прилагательного, вот в чём дело. Если причастие употребляется в значении прилагательного, то и при наличии пояснительных слов не пишется слитно. Ср.: рефлексы, не зависящие от воли человека (причастный оборот) – по независящим от кого-либо причинам / обстоятельствам (фразеологический оборот с именем прилагательным).
Это правило можно найти в «Справочнике по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование» Д. Э. Розенталя, Е. В. Джанджаковой, Н. П. Кабановой (М., 2010); слитное написание по независящим от кого-н. обстоятельствам, причинам дает также «Русский орфографический словарь» РАН под ред. В. В. Лопатина.
| Вопрос № 260917 | ||
Ничем необоснованные/ не обосн ованные процессы?
Ответ справочной службы русского языка
Правильно: ничем не обосн ованные процессы .
| Вопрос № 260167 | ||
Как правильно написать слово необосновано в предложении "Решение суда необосновано и подлежит отмене"?
Ответ справочной службы русского языка
Возможны варианты написания: Решение суда не обосн овано и подлежит отмене (т. е. решение не было обосновано) и Решение суда необоснованно и подлежит отмене (т. е. решение безосновательно).
| Вопрос № 258277 | ||
Пожалуйста, подскажите правильный вариант фразы "нормы необоснованы", "нормы не обосн ованы", "нормы необоснованны" или "нормы не обосн ованны", если к данной фразе в тексте нет пояснительных слов.
Ответ справочной службы русского языка
Верно: нормы необоснованны.
| Вопрос № 256372 | ||
Прочитал ответ на вопрос № 255983
" ... почему нормативно слово "Интернет" надо писать с большой буквы? ...
Ответ справочной службы русского языка
Интернет - это собственное название глобальной сети. На этом положении основывается рекомендация писать слово Интернет с прописной буквы".
Собственное название, как я понимаю, может быть у таких вещей, явлений и т.д, что существует не в единственном экземпляре: город Москва (городов много), ураган Катрина (угараны, к сожаления, тоже не редки).
А какие ещё глобальные сети существуют? Параллель с телефонией совершенно точна. Также, есть коды стран, множество компаний, предоставляющих эти услуги, и т.д.
Не вижу никаких причин, кроме кальки с английского, чтобы писать Интернет, а не интернет.
Благодарю за ответ.
Ответ справочной службы русского языка
Ваше мнение вполне обосн ованно. Тем не менее, Интернет - далеко не единственная глобальная сеть (WAN, wide area network).
| Вопрос № 255841 | ||
Добрый день!Подскажите, пожалуйста, как правильно написать "не обосн ован(н)о", с одной или двумя "н", в данном предложении:
"Данное изменение не обосн ован(н)о причинами, установленными в трудовом законодательстве".
Заранее спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Орфографически верно здесь: не обосн овано. С точки зрения лексической эти слова употреблены в предложении неуместно.
| Вопрос № 253916 | ||
"Представленные главами предложения экономически не обосн ованны. Они также не взаимосвязаны с действующими программами (не обосн ованны и не взаимосвязаны нужно писать вместе или раздельно? Где можно прочитать правило?)
Ответ справочной службы русского языка
Верно: экономически необоснованны и экономически не обосн ованы; не взаимосвязаны с другими программами.
| Вопрос № 248183 | ||
здравствуйте! Правильно ли следующее употребление с "не"?...Разработка ожидается, разработка не обосн ована или приостановлена, разработка нерентабельна. Спасибо за помощь.
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: разработка необоснованна (=не имеет оснований), разработка не обосн ована (=ее не обосн овали) .
1. Ермолай стрелял , как всегда, победоносно ; я - довольно плохо (неполное предложение, опущено сказуемое; параллелизм конструкций). 2. Наше дело - повиноваться , а не критиковать (подлежащее - сущ. в И. п., сказуемое - инфинитив, связка нулевая). 3. Земля внизу казалась морем , а горы - громадными окаменевшими волнами (неполное предложение, опущена связка СИС; параллелизм конструкций). 4. Дело художника - противостоять страданию всеми силами, всем талантом (подлежащее - сущ. в И. п., сказуемое - инфинитив, связка нулевая). 5. Люблю небо , траву , лошадей , всего больше - море (вторая часть сложного бессоюзного предложения - неполное предложение с опущенным сказуемым люблю ). 6. Когда я шёл к трамваю, по дороге пытался вспомнить лицо девушки (главная часть сложноподчинённого предложения - неполное предложение с опущенным подлежащим я ). 7. Сквозь чёрные огромные ветви лиственниц - серебряные звёзды (неполное предложение с опущенным сказуемым видны ). 8. Ему скоро не подняться на ноги, да и поднимется ли вообще? (вторая часть сложного предложения - неполное предложение с опущенным подлежащим он ; паузы нет, поэтому тире не ставится). 9. Речушка стала синей , а небо - голубым (во втором предложении опущена связка стало ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 10. И цвет этих полей на дню без конца меняется: утром - один , вечером - другой , в полдень - третий (в сложном предложении вторая, третья и четвертая части - неполные, эллиптические (подлежащее и обстоятельство времени); опущена также часть подлежащего - цвет ; параллелизм конструкций неполных предложений). 11. Кто чего ищет , а мать - всегда ласки (во второй части сложного предложения опущено сказуемое ищет ). 12. Дерево дорого плодами , а человек - делами (вторая часть сложного предложения неполная, опущено сказуемое дорог ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 13. В больших людях я люблю скромность , а в маленьких - собственное достоинство (вторая часть сложного предложения неполная; опущены сказуемое люблю и дополнение в людях ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 14. Дела булочной шли весьма хорошо , лично мои - всё хуже (вторая часть сложного предложения неполная; опущены подлежащее дела и сказуемое шли ; параллелизм конструкций полного и неполного предложений). 15. Тёркин - дальше . Автор - вслед (неполные эллиптические предложения, состоящие из подлежащих и обстоятельств; в устной речи между обстоятельством и подлежащим есть пауза, на письме - тире).
Упражнение 31
1. Наверху под потолком кто-то не то стонет , не то смеётся . 2. Лукерья говорила тихо и слабо , но без остановки . 3. Пустой , без команды , со спущенным флагом восстания «Потёмкин» медленно двигался, окружённый тесным конвоем дыма. 4. Он был мыслителем и не скрывал этого. 5. Обычно согласие или отказ Тренер узнавал по взгляду. 6. Мысли застигали художника то среди улицы , то на извозчике , то в разгаре беседы с друзьями. 7. Всем просящим он давал деньги не столько из доброты , сколько из напускного джентльменства . 8. Наконец я слышу речь не мальчика , но мужа . 9. Он был хотя и близким , но не лучшим другом. 10. Брови Лизы не то чтобы нахмурились , а дрогнули . 11. Он может говорить когда угодно : спросонок , натощак , в мертвецки пьяном виде , в горячке . 12. Впрочем, местечко всегда находится и для собаки , и для ружья , и для удочек . 13. В этом лесу есть осина , и берёза , и калина , много черёмухи . 14. Небо то заволакивалось белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновение. 15. Грушницкий ударил по столу кулаком и стал ходить взад и вперёд по комнате (Лермонтов). 16. Кирюха и Вася бродили поодаль и собирали для костра бурьян и бересту . 17. Вся наигранная весёлость , самообладание , сдержанность - всё покинуло Давыдова в этот момент. 18. Она и стирает , и полы моет , и младенцев принимает , и сватает , и нищенствует . 19. Стол , кресла , стулья - всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства . 20. Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли бабочек, так и для раскладывания их. 21. Защитник не получил ответа на свой вопрос, да и не чувствовал в нём надобности. 22. Квартира Александра хотя и просторна , но не изящна и сумрачна . 23. На бесконечном , на вольном просторе шум и движенье , грохот и гром . 24. В серьёзной тишине только слышно было чапаевский властный голос , да свисты , да храпы спящих бойцов. 25. Я или зарыдаю , или закричу , или в обморок упаду . 26. Эти слова, казалось, не угрожали никому : ни ей , ни бегущим за ним и обгоняющим её людям , ни директору завода, ни Савчуку . 27. Других цветов : незабудок , лютиков , кашки , кошачьих лапок - здесь не было. 28. Татьяна в оглавленье кратком находит азбучным порядком слова : бор , буря , ведьма , ель , еж , луг , мосток , медведь , метель и прочая . 29. От дома , от деревьев , от голубятни и галереи - от всего побежали далеко длинные тени. 30. Надежда и ненависть - обе разом исчезли. 31. Собаки , лошади , куры - всё мокро , уныло , робко . 32. По утрам в нашей избе было не то что дымно , а как-то смарно . 33. Я никогда не мог равнодушно видеть не только вырубленные рощи , но даже падение одного большого подрубленного дерева . 34. Река как стояла , так и стоит . 35. От критики Протопопова никому не будет ни тепло ни холодно . 36. Он ни мужик , ни барин , ни рыба ни мясо .
Упражнение 36
1. Чтобы читать лекции хорошо, то есть не скучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь сноровку и опыт. 2. Почти все молодые рыбки, особенно некоторые из пород не очень крупных, так красивы, или, лучше сказать, так миловидны, резвы и чисты, что народ на юге России употребляет слово «рыбка» как слово ласки, нежности. 3. Кроме хозяйки, застал я в столовой ещё четырёх гостей, чиновников. Один из них, старик без усов и с седыми бакенами, похожий на драматурга Ибсена, оказался младшим врачом лазарета. 4. Рассеянные жители столицы не имеют понятия о многих впечатлениях, столь известных жителям деревни и города, например о ожидании почтового дня. 5. На хуторе, в трёх верстах от деревушки Соломенной, разведчики оставили лошадей и пошли пешком. 6. В Крыму, в Мисхоре, прошлым летом я сделал изумительное открытие. 7. Шагах в десяти от входа в туннель, у самого шоссе, стоял одинокий домик. 8. Мы отправились и бродили долго, до вечера. 9. На другой день я с пятью якутами переправился через Лену, то есть через узенькие протоки, разделявшие бесчисленные острова. 10. Кольчатый тюлень, или нерпа, относится к числу ластоногих. 11. Узкая, на одну телегу, дорога вилась ужом. 12. Предписание у обоих было в воинскую часть 113, то есть в группу наших войск, расквартированных в Монголии. 13. В урожайные, или в грибные, годы грибы часто попадаются кучками, семьями, даже растут двойничками. 14. Адмирал решил остановиться на островах Зелёного Мыса, в пятистах верстах от африканского материка, и именно на острове С.-Яго. 15. Профессия его была самая мирная - учитель. 16. Искусство, вместе с речью, есть одно из орудий общения, а потому и прогресса, то есть движения вперёд человечества к совершенству. 17. В этом отношении случилось даже одно важное для них событие, именно встреча Кити с Вронским. 18. Иногда что-нибудь хочется сделать - почитать. 19. Немцы изрядно повредили садик Поповых, особенно вишнёвые деревья. 20. Зычный крик их [лебедей] и глухое гоготанье, весьма отличное от гусиного, слыхали все охотники, и в том числе я сам. 21. Служил старший штурман Трук на линейном корабле по прямой своей специальности, то есть судовой лавкой заведовал, дознания производил, шефов ездил встречать. 22. Ему тогда исполнилось шесть лет, и не просто исполнилось, а исполнилось именно в тот день - 1 мая. 23. Базаров живёт бобылём и умрёт бобылём, и притом бесполезным бобылём... 24. Это ощущение и беспокоило его, особенно в первые недели командования. 25. А не находите ли вы, что если все, в том числе и лучшие люди, мыслители и великие учёные, участвуя в борьбе за существование, каждый сам за себя станут тратить время на битьё щебня и окраску крыш, то это может угрожать прогрессу серьёзною опасностью? 26. Кроме того, он был не чужд любования собою и своим голосом, свойственного очень молодым, особенно красивым, людям, которые, оставаясь даже совершенно одни, постоянно воображают, что на них кто-то с любопытством смотрит, и ведут себя точно на сцене. 27. Ступай домой, и притом быстренько. 28. На этих двух Никон постоянно сердился, и особенно на длинного, рыжего, с кошачьими глазами Кольку, которого звал не иначе, как Колчага. 29. Было невероятно, чтобы один человек, да ещё с тяжёлым чемоданом, решился отправиться на лыжах в такой далёкий путь. 30. За столько вёрст прискакал, да в такую погоду. 31. Уже на Кавказе я узнал, и то не от капитана, что он был четыре раза тяжело ранен... 32. В людях есть много благородства, много любви, самоотвержения, особенно в женщинах. 33. Наиболее отсталые из партизан, в том числе и командиры отряда, заволновались, зашумели. 34. Он оставался таким же, как и прежде, - спокойным, трудолюбивым, скромным. 35. Лизе наряду со всеми пришлось искать службу. 36. Объявились, кроме того, совершенно неожиданно и другие обстоятельства, сильно благоприятствовавшие подсудимому. 37. При этом занятии выяснилось, что на катере все, за исключением лишь Сизова и Жадана, были старше своего командира. 38. В квартире у пани Козловской, кроме неё и её сына, пехотного поручика Ромуальда, никто не жил. 39. Обширный этот труд был интересен тем, что, помимо общего описания каждой области, её рек и озёр, почвы, климата, растительного и животного мира, исторических судеб, быта и культуры, промыслов и занятий населения, в нём были ещё подробно описаны не только все города, вплоть до самых ничтожных, «заштатных», но даже все сёла и деревни. 40. Но мы не видели ничего, кроме ржавой болотной воды, гнилого кустарника и осоки. 41. Кроме того, пикник обещал выйти очень занимательным. 42. Сводка, за редкими исключениями, соответствовала тому, что запланировано иметь. 43. Одним словом, вместо учения пришлось Стёпе быть на посылках. 44. В кают-компании почти никто не разговаривал с бароном, исключая служебных дел, и он был каким-то чужим в дружной семье офицеров «Могучего». 45. Ему казалось, что все дети, за редкими исключениями, похожи друг на друга. 46. Помимо обычных наших постоянных собраний, время от времени устраивались так называемые выходные, или большие, «среды», на которые съезжалось много народа. 47. Вместо ответа он откинул мотор на себя так, что гребной винт выступил наружу, - при этом из охладителя потекла вода. 48. Он имел привычку говорить «ты» всем своим подчинённым, включая и людей старше себя по возрасту. 49. Так, помимо командира, со мной познакомились корабельный врач, инженер-механик, лейтенанты-артиллеристы, штурманы и политработники. 50. Они поехали посмотреть это место, но вместо него нашли громадный новый грузовой порт. 51. Вагон остановился. Теперь слышались, кроме грачиных, человечьи голоса. 52. Рассказ очень понравился мне, за исключением некоторых деталей. 53. Граф написал завещание, по которому всё его имение, помимо прямых наследников и нас, отдавал Пьеру. 54. Никто, исключая её камердинера, не видел его ненапудренным. 55. Лекарь второпях, вместо двенадцати капель, налил целых сорок. 56. Почва Суданской долины, за исключением только болот при устье реки, чрезвычайно плодородная. 57. Общий сбор полка был назначен в десять часов, но ни одному ротному командиру, за исключением Стельковского, не пришла в голову мысль дать людям выспаться и отдохнуть перед смотром. 58. У всех, за исключением комиссара, дела шли хорошо, и только разговоров было что о выписке [из госпиталя]. 59. Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнятое.
Упражнение 37
1. Её глаза, то широко раскрытые и светлые и радостные, как день, то полузастланные ресницами и глубокие и тёмные, как ночь, так и стояли перед его глазами. 2. Тургеневу, как, может быть, никому другому из русских писателей, подходит звание мастера. 3. Купфер, как один из распорядителей, с белым бантом на обшлаге фрака, суетилсяи хлопотал изо всех сил. 4. Хваченная инеем густая листва была живописна: жёлтая, фиолетовая, рдяная, как кровь, она радовала глаз. 5. Она и держится и движется, как намагнитизированная, как сомнамбула. 6. Он, как человек «фатальный», должен был выкинуть какую-нибудь необыкновенную штуку. 7. Ни у одного из писателей не шумят и не переливаются на страницах такие праздничные моря, как у Грина. 8. Бунина большинство знает главным образом как прозаика. 9. Она вся словно окаменела. 10. Его подвижное, как у актёра, лицо вновь стало весёлым. 11. Мне навстречу, чистые и ясные, словно тоже обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола. 12. Иногда казалось, что вот-вот пойдёт дождь; но протянутая рука ничего не ощущала, но, глядя на рукав платья, можно было заметить следы крохотных, как мельчайший бисер, капель. 13. Пульс как молоток, и руки холодные. 14. Шёл мелкий, жёсткий снег, коловший лицо, как иголками. 15. Просто она ещё как ребёнок. 16. Если бы не смерть, то, может быть, А. Грин вошёл бы в ряды нашей литературы как один из наиболее своеобразных писателей, органически сливших реализм со свободным и смелым воображением. 17. Луна взошла багровая и хмурая, точно больная. 18. Иной раз подстрелишь зайца, ранишь его, а он кричит, словно ребёнок. 19. Пантелеймон сидит на козлах, протянув вперёд прямые, словно деревянные, руки. 20. Но именно потому, что Александра Гавриловна горячится, она проигрывает чаще, нежели муж. 21. Города как магниты. 22. Изменники точно в воду канули. 23. Как вспоминаю я старые-то понятия, меня словно варом обдаёт. 24. И падшими вся степь покрылась, как роем чёрной саранчи. 25. Как женщину, ты родину любил. 26. Валю вызвали по его делу как свидетеля. 27. Ей это надо так же, как и нам. 28. Полил дождь как из ведра. 29. Ещё с довоенных времён я слежу за вами как рядовой кинозритель и ценю ваш талант. 30. Я говорю как литератор. Я привык смотреть на литературу как на дело революционное. 31. И эта маленькая повесть есть не что иное, как отрывочные воспоминания о тех днях счастливой близости к ним. 32. Видно было, что стремился он как можно скорее уйти от этого большого серого здания. 33. Но перед ним был не кто иной, как путешествующий пешком Эгль, известный собиратель песен, легенд, преданий и сказок. 34. Дни, как ручьи, бегут в туманную реку. 35. Господа, я думаю, что вы, как все порядочные люди, были влюблены хоть раз в течение своей жизни. 36. Маслом пахнет так же крепко, как в церкви. 37. К Москве, как и ко всей стране, я чувствую свою сыновность, как к старой няньке. 38. Вижу, как теперь, самого хозяина. 39. Она теперь стала снова стройной и тонкой, как прежде. 40. Я посмотрел на неё как дурак. 41. Мы относились к Ване как к своему человеку. 42. Разбойник мужика как липку ободрал. 43. Ведь она жила с фельдшером как кошка с собакой. 44. Я отвечал ему как мог. 45. Как телеграмма, летит земля, ровным звоном звенят поля. 46. Вера Павловна постоянно была в мастерской, и уже они успели узнать её близко как женщину расчётливую, осмотрительную, рассудительную. 47. Урбенин и поляк, как люди тяжёлые, предпочли подождать нас внизу, на дороге. 48. Он как огня боялся фамильярности и держал себя очень сухо. 49. От крови погибших, как рана, запёкся закат. 50. Как снегурочка, ночь за окном хороша. 51. Чичиков как приобретатель не меньше, если не больше, Печорина - герой нашего времени. 52. Она была, как меньшая, любимица отца. 53. Васенда, как человек положительный и практический, нашёл невыгодным закреплённое место.
Упражнение 38
1. Казалось - «неуверенность, предположение»; по крайней мере - «оценка меры, степени того, о чём говорится»; выделяется вместе с обособленным оборотом, поскольку стоит в конце этого оборота (на его языке по крайней мере ). 2. Видимо - «неуверенность, предположение». 3. Действительно - «достоверность, уверенность». 4. Напротив - «порядок мыслей, их связь». 5. Как водится - «степень обычности излагаемых фактов»; вводное предложение обособляется с двух сторон, поскольку стоит в середине обособленного члена предложения (возбуждая, как водится , в ребятишках изумление). 6. Видите ли - «привлечение внимания собеседника». 7. Как он выражался - «источник сообщения». 8. Вы понимаете - «привлечение внимания». 9. К неописанной нашей радости - «чувство радости, одобрения». 10. По словам Ермолая - «источник сообщения». 11. По-твоему, по-моему - «источник сообщения». 12. К примеру - «порядок мыслей, их связь». 13. Так сказать - «оценка стиля, манеры речи». 14. По древнему порядку - «степень обычности излагаемых фактов». 15. К счастью - «чувство радости, удовлетворения». 16. На мой взгляд - «источник сообщения». 17. Словом тире ставится потому, что перед вводным словом стоят однородные члены (здравый смысл, твердость и свобода, участие ), а после него - обобщающее слово (все достоинства ). 18. Разумеется - «достоверность, уверенность». 19. Честно признаться - «оценка стиля, манеры речи, способа изложения и оформления мысли». 20. Следовательно - «порядок мыслей, их связь».
Упражнение 39
1. Понимая огромность своего дарования, Маяковский, однако (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), стремился всегда находиться в «буче жизни». Некоторые прогнозы поэта кажутся сейчас наивными, однако (союз в значении «но») они не теряют своего обаяния. 2. Никогда Цветаева не пыталась укрыться от жизни, напротив (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), она хотела жить с людьми. Гимназия, где я учился, помещалась напротив Храма Христа Спасителя. 3. Да вот, кстати (вводное слово в значении «оценка стиля, манеры речи, способа изложения и оформления мысли»; можно заменить - кстати сказать ), он, лёгок на помине. Не умел он поклониться кстати , похлопотать вовремя. 4. В тонком сумерке летней ночи лицо её казалось бледнее и моложе Небольшие розовые тучки, казалось (вводное слово в значении «неуверенность, предположение»), не плыли мимо, а уходили в самую глубь неба. 5. Тут, говорят (вводное слово в значении «источник сообщения»), дают балы. За соседним столиком говорят о золоте. 6. А коли этого нет, то, значит (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), нет и ничего. Помня, что это значит , Каштанка вскочила на стул. 7. Ему теперь не с кем перемолвиться словом . Дядя заменил мне собою отца, воспитывал меня на свой счёт и, словом (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), сделал для меня то, что не всегда сделает и родной отец. 8. Нет, друзья, во сто раз бывает хуже, это точно знаю я. Потугин, точно (вводное слово в значении «уверенность»), и любил и умел говорить. 9. Бывает так, а бывает и наоборот . Вместо того, чтобы затормозить, он, наоборот (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), встал на козлах и отчаянно закрутил кнутом. 10. Придёт время, когда всё изменится по-вашему , жить будут по-вашему , а потом и вы устареете, народятся люди, которые будут лучше вас. [Тузенбах:] По-вашему (вводное слово в значении «источник сообщения»), даже не мечтать о счастье! Но если я счастлив! 11. С первого же взгляда на его лицо было очевидно , что у него постоянного занятия нет. Тропа, по которой мы ехали, была каменистая, влажная и, очевидно (вводное слово в значении «неуверенность, предположение»), представляла собой русло высохшей речушки. 12. Балясников произнёс дерзкую речь, в которой между прочим сказал, что я зазнался. Нравственные женщины, строгие судьи и, между прочим между прочим говоря ), Нил Андреевич вслух порицали её. 13. Правда и то , что ему до сих пор ни разу не случалось ходить по делам. «И правда (вводное слово в значении «достоверность, уверенность»), свинство с твоей стороны, - говорила Валя, самолюбиво приподнимая верхнюю губу, - когда вернулся, а не зашёл». 14. Видно (вводное слово в значении «предположение, неуверенность»), от меня такого пассажа не ожидали и никакого на мой счёт приказания не дали. Видно было , что слова Павла произвели на них глубокое впечатление. 15. Их узорчатые края, пушистые и лёгкие, как хлопчатая бумага, медленно, но видимо изменялись. Видимо (вводное слово в значении «предположение, неуверенность»), тебе придётся начать с изучения этих документов. 16. Рана моя медленно заживала; но собственно (частица в значении «непосредственно») против отца у меня не было никакого дурного чувства. Вот, собственно (вводное слово в значении «отношение к стилю, манере речи»; можно заменить собственно говоря ), и повесть, и не мудрен её сюжет. 17. В настоящую минуту добросовестные и даровитые популяризаторы по крайней мере (в значении «не меньше чем») так же необходимы, как оригинальные мыслители и самостоятельные исследователи. Я чувствую, что все рабочие, по крайней мере (вводное слово в значении «отношение к высказываемой мысли»; вводное слово стоит в начале обособленного члена и выделяется вместе с ним) большинство, встанут под ружьё, если понадобится. 18. С одной стороны безмолвные далёкие горы, с другой стороны шумело близкое море. И, с другой стороны (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), Кирсанов выдерживал свою роль с прежнею безукоризненною артистичностью. 19. Откуда-то берётся энергия, и, главное (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), не чувствуешь усталости. Она не могла вспомнить своих ночных мыслей, но главное от них осталось и наполнило её существо тем «что-то», что и было, должно быть счастьем. 20. Наконец тропа была найдена, и мы весело пошли дальше. Усевшись где-нибудь на кургане в степи, или на холмике над рекой, или, наконец (вводное слово в значении «порядок мыслей, их связь»), на хорошо знакомом утёсе, слепой слушал лишь шелест листьев да шёпот травы или неопределённые вздохи ветра. 21. В общем (вводное слово в значении «отношение к стилю, манере речи»; можно заменить - в общем говоря ), весна вышла на редкость затяжная и нехорошая. Сделал несколько замечаний относительно разных мелочей, но в общем очень хвалил. 22. Пожалуй, со своей точки зрения (вводное слово в значении «источник сообщения»), он не глуп. Я знаю, что совершено преступление, если смотришь на вещи с точки зрения общей морали .
Упражнение 40
1. Надо признаться , это меня ошеломило. 2. Кстати , копирование документов запрещено. 3. Конечно же , он ясно видел, что я недоволен заданием, что задание представляется мне странным и, мягко выражаясь , нелепым (и связывает именные части сказуемых - представляется странным и нелепым , поэтому отделяется от вводного сочетания мягко выражаясь ). Однако по каким-то причинам он не мог мне сказать больше, чем он сказал (однако - противительный союз, можно заменить на но ). 4. Как я и ожидал , в папке не было ничего, кроме документов. Первым моим побуждением было засунуть всю эту груду бумаг в стол, но я, разумеется , вовремя спохватился. 5. Впрочем, надо сказать , в своём отношении к теоретикам я не оригинален. К счастью , мне достаточно редко приходится иметь дело с людьми этой профессии. 6. Выходит , шеф интересуется главным образом неким Тристаном. Ради него он поднялся сегодня в несусветную рань и не постеснялся поднять с постели Слонова, который, как известно , ложится спать с петухами. 7. А ведь я его, пожалуй , помню! Все звали его (кроме Комова, конечно ) Лёвушка-рёвушка , или просто Рёвушка , но не потому, разумеется , что он был плакса, а потому что голос у него был зычный , взрёвывающий . 8. Это, скорее всего , меня не касается. Но я должен знать, куда он может пойти? По-моему , к маме идти в таком состоянии непристойно. Он не похож на сопляка, точнее - не должен быть похож. Учитель? Наставник? Это возможно . Это вполне вероятно . 9. Раз шеф не объяснил мне, почему надо искать Абалкина, значит , это не имеет значения. И тут же я понял ещё одну вещь. Вернее , не понял, а почувствовал. А ещё точнее - заподозрил. Всё это обилие бумаг, вся эта пожелтевшая писанина ничего не даст мне, кроме, может быть , ещё нескольких имен и огромного количества вопросов, не имеющих никакого отношения к делу . 10. Бóльшую часть бумаг составляли документы, написанные , как я понял , рукой самого Абалкина . Во-первых , это был отчёт об участии в операции «Мёртвый мир» на планете Надежда. Во-вторых , был в папке ещё один документ - отчёт об операции на планете Гигант . Операция, впрочем , была, на мой взгляд , пустяковая. 11. Как мне показалось , материал этот был для меня совершенно бесполезен. Писать такие отчёты - одно удовольствие , читать их, как правило, - сущее мучение . 12. Я не психолог, во всяком случае - не профессионал, но я подумал, что, может быть , мне удастся извлечь из этих отчётов что-то полезное о личности Льва Абалкина.
Упражнение 41
1. Кстати сказать , толки об учёности университетских сторожей сильно преувеличены (кстати сказать - «оценка стиля, манеры речи»). Правда , Николай знает больше сотни латинских названий... но, например , незамысловатая теория кровообращения для него и теперь так же темна, как и двадцать лет назад (правда - «уверенность, достоверность»; например - «порядок мыслей, их связь»; но связывает части сложносочинённого предложения и не имеет отношения к вводному слову: Николай знает , но теория темна ). 2. Мне помогает маляр, или , как он сам себя называет , подрядчик малярных работ (как он сам себя называет - «источник сообщения»; или в значении «то есть» относится к обособленному приложению с пояснительным значением (маляр, или подрядчик малярных работ ) и отделяется от вводного предложения запятой). 3. И этот учитель греческого языка, этот человек в футляре, можете себе представить , едва не женился (можете себе представить - «привлечение внимания собеседника»). 4. По-моему , самое лучшее , что вы можете сделать, - это совсем оставить медицинский факультет (по-моему - «источник сообщения»; перед указательной частицей это , относящейся к сказуемому, ставится тире). Если вам никак не удаётся выдержать экзамена, то, очевидно , у вас нет ни желания , ни призвания быть врачом (очевидно - «предположение, неуверенность»; ни... ни... - повторяющийся союз, связывающий однородные члены). Но тотчас же мне становится жаль его, и я спешу сказать: - Впрочем , как знаете (впрочем - «допущение»). Итак , почитайте ещё немножко и приходите (итак - «порядок мыслей, их связь»). 5. Наверно не знаю, но, кажется , вся эта выходка была преднамеренная , а не импровизированная (кажется - «неуверенность, предположение»). 6. Среди птиц , насекомых , в сухой траве - словом , всюду , даже в воздухе, чувствовалось приближение осени (словом - «оценка стиля, манеры речи, способа изложения и оформления мысли»; вводное слово стоит после однородных обстоятельств перед обобщающим словом всюду , поэтому перед вводным словом ставится тире). 7. Я проедусь по городу, кстати и куплю сигар (кстати - обстоятельство образа действия). 8. Кстати , он был замечательно хорош собой (кстати - «оценка стиля, манеры речи»; можно заменить на сочетание кстати сказать ). 9. Засаленная кепка, с которой Бредюк, похоже , не расставался и во сне, была надвинута на лоб (похоже - «предположение, допущение»). 10. Он и в самом деле интересовался философией (в самом деле в значении «действительно» не является вводным словом). 11. Ключница, по крайней мере , не бреет бороды, а этот, напротив того , брил и, казалось , довольно редко (по крайней мере - «оценка меры, степени того, о чём говорится»; напротив того - «порядок мыслей, их связь»; казалось - «предположение, неуверенность»). 12. В строгом смысле человек с десять, разумеется в том числе и я, не стоили этого назначения за неимением достаточных знаний и по молодости (разумеется - «уверенность, достоверность»; стоит в начале обособленного оборота, поэтому выделяется вместе с ним). 13. Мимо пробежал кто-то, по счастью нас не заметивший (по счастью - «радость, одобрение»; стоит в начале обособленного определения, поэтому выделяется вместе сним). 14. Его литературные произведения, надо сказать довольно удачные , принесли ему известность (надо сказать - «предположение» и «оценка манеры речи, способа оформления мыслей»; стоит в начале обособленного определения и выделяется вместе с ним). 15. От соседней комнаты , по всей видимости столовой , гостиную отделяла арка, занавешенная тяжёлой портьерой (по всей видимости - «предположение»; стоит в начале обособленного дополнения с уточняющим и пояснительным значением и выделяется вместе с ним). 16. Несчастье нисколько его не изменило, а напротив , он стал ещё крепче и энергичнее (напротив а не отделяется от вводного слова запятой, поскольку вводное слово без союза нельзя изъять из предложения, невозможно: несчастье не изменило, а он стал крепче и энергичнее ). 17. Мы знаем, а стало быть , верим, что сказкам сбываться дано и нам побывать на Венере, быть может , ещё суждено (стало быть - «порядок мыслей, их связь»; союз а не отделяется от вводной конструкции запятой, поскольку вводную конструкцию без союза нельзя изъять из предложения, невозможно: мы знаем, а верим; быть может - «предположение, неуверенность»). 18. А Пётр Петрович, по крайней мере по многим признакам , человек весьма почтенный (по крайней мере - «оценка меры, степени того, о чём говорится»; стоит в начале обособленного оборота с пояснительным и присоединительным значением, поэтому выделяется вместе с ним). 19. Раз двадцать по крайней мере и, кажется , без особенно важных причин он в одном пальто сбежал вниз к саням и вбежал опять наверх (по крайней мере имеет значение «самое меньшее» и не является вводным; кажется - «предположение, неуверенность»). 20. Терентий пробавлялся мелкой слесарной работой; но, во-первых , работы было мало, и, во-вторых , много времени отнимали неотложные дела (во-первых, во-вторых - «порядок мыслей, их связь»; союзы но, и связывают части сложносочинённого предложения и не имеют отношения к вводным словам, ср.: Терентий пробавлялся мелкой работой, но работы было мало, и много времени отнимали дела ). 21. Для них он герой, а, признаться сказать , я себе героев иначе представляю (признаться сказать - «оценка манеры речи, способа оформления мыслей»; союз а связывает части сложносочиненного предложения и к вводной конструкции отношения не имеет, ср.: Для них он герой, а я себе героев иначе представляю ). 22. Не год , а, может быть , десять лет прожил Иван Георгиевич за одну ночь (может быть - «неуверенность, предположение»; союз а связывает однородные члены и к вводной конструкции отношения не имеет, ср.: Не год , а десять лет прожил Иван Георгиевич за одну ночь ).
1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.
2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.
3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.
4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.
5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.
6. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.
7. Поэт воспевает о преданности Родине.
8. Нужно проявлять большую заботу к детям.
9. Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.
10. Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.
11. Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.
12. Юноша думал о том, как с ним отнесутся в новой школе.
13. На лыжном кроссе участвовал весь класс.
14. Из-за далеких стран прилетели пернатые друзья.
15. О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.
16. Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
17. Этому учеников воспитывали в школе.
18. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
19. Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни,
20. Читатель просит объяснить о роли литературы.
Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.
1. Удивляться (способности).
3. Примириться (недостатки).
4. Приветствовать (победители).
5. Поздравить (удача).
6. Встретиться (герой).
7. Уклониться (ответ).
8. Убедиться (правота).
9. Восхищаться (живопись).
10. Вовлечь (работа).
Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.
1. ... (находчивость) командира полк одержал победу.
2. ... (разлив) реки переправа на другой берег не состоялась.
3. Зимой... (сильные холода) занятия в школах были прерваны на несколько дней.
4. Прогулка не состоялась... (сильный дождь).
5. ... (совет) учителя стенгазета стала интереснее.
6. ... (ожидание) рыба ловилась хорошо.
7. Принимайте лекарства... (предписание врача).
8. ... (ожидания) наша сборная не заняла призовое место.
9. Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию... (график).
10. Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно... (приказ директора).
Найдите предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.
3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.
5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.
6. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
7. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
8. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
10. Путешествуя, я всегда веду дневник.
11. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
12. Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.
13. Войдя в трамвай, я села на свободное место:
14. Починив карандаш, он опять сломался.
15. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте.
Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
А. Нарушен порядок слов.
Б. Допущен пропуск необходимых слов.
В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.
Д. Нарушено согласование.
1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.
3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.
4. Школа - это где учатся дети.
5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.
Исправьте ошибки в сложных предложениях.
1. Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.
2. Из-за несчастий народа страдает духовенство - они не могут брать последнюю копейку у бедняков..
3. Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.
4. Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, - они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.
5. Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.
ТЕСТЫ ОБЩИХ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки. А. Орфоэпический. Б. Лексический. В. Морфологический. Г. Синтаксический.
1. Жалко этого животного.
2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.
3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.
4. В завершении обоих дней этого мероприятия - концерт для детей.
5. Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.
6. Я был весь сырой от дождя.
7. Молодые были счастливы, взволнованные.
8. Никак не могу преодолеть языковый барьер.
9. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.
10. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.
77. Выберите а) равноправные варианты, б) семантические варианты, в) стилистические варианты, г) нормативно-хронологические варианты.
1. Низовий - низовьев.
2. Дверями - дверьми.
3. Бегемот - гиппопотам.
4. Колени - колена.
6. Машут - махают.
7. Ржаветь - ржаветь.
8. Выстави - выставь.
9. Занавесь - занавес.
10. Жираф - жирафа.
11. Кре дит- креди т.
12. Фальшивый - искусственный.
13. Токи - тока.
14. Слыть весельчаком - слыть за весельчака.
15. Сейчас - ныне.
16. Лингвистика - языкознание.
17. Томы - тома.
18. Фле йтовый - флейто вый.
19. В лесу - в лесе.
20. Движет - двигает.
21. Де вичий - деви чий.
22. Кондуктор - кондукторша
23. Выпить морса - выпить морсу.
24. Пропуски - пропуска.
25. При кус - прику с.
26. Искусствен - искусственен.
27. Голова - башка.
28. И скра - искра .
29. Лошадями - лошадьми.
30. Видел - видал.
31. Георгин - георгина.
32. Ра курс - раку рс.
33. Командирский приказ - приказ командира.
34. Директоры - директора.
35. Лагери - лагеря.
36. Левая рука - шуйца.
37. Вор - тать.
38. Пролонгировать - продлить.
39. В саду - в саде.
40. Языки - язы ки.
78. Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень.
I . Орфоэпический.
II. Лексический.
III. Морфологический.
IV. Синтаксический.
А. Равноправные.
Б. Семантические.
В. Стилистические.
Г. Нормативно-хронологические.
1. И рис - ири с.
2. Учители - учителя.
3 Глаза - очи.
4. Соболи - соболя.
5. Зал - зала.
6. Ржа веть - ржаве ть.
7. Гулять вечерами - гулять по вечерам.
8. Ко мпас - компа с.
9. Лоб - чело.
10. Укра инский - украи нский.
79. Исправьте ошибки в предложениях. Отметьте предложения, где а) неверно выбрана форма деепричастия, б) допущено смешение прямой речи и косвенной.
1. Проходив по коридору, Дефорж почувствовал, что его вталкивают в комнату.
2. Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.
3. Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение.
4. Приехав в город, было еще темно.
5. Отвечая на вопросы, уже получается текст.
6. Проводник говорил, что давайте вернемся назад.
7. Девочка ответила маме, что я никуда не поеду.
8. Сын заявил, что я не могу учиться, когда отечество в опасности.
9. Оказавшись в темноте, на мальчика подуло ветром.
10. Поднявшись на гору, перед туристами открылись живописные окрестности.
А. Плеоназм.
Б. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Г. Орфоэпическая ошибка.
Д. Смешение паронимов.
1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.
2. Его первый дебют был удачным.
3. Еще учась в школе, он уже вращался со студентами.
4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.
5. Наши мастера установят жа люзи любых размеров.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование просторечия.
Б. Нарушение орфоэпической нормы.
В. Ошибка в определении рода существительного.
Г. Ошибка в употреблении местоимения.
Д. Употребление слова в несвойственном ему значении.
1. Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.
2. Валентин обрывает связи с друзьями.
3. Одноклассница позвала нас к ней.
4. Я предъявил оплоченный чек.
5. Я долго греб веслами, отчего на руке появился мо-золь.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование жаргонизмов.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.
В. Ошибка в образовании падежной формы.
11 класс
1 вариант
Задание 1.
К…прал ушел часовой остался на стенк… (не)большого форта со всех сторон окружен(н)ого к…лыхающимися валами.
Действительно близилась буря. Солнце садилось ветер все крепчал закат разг…рался пурпуром и (по)мере того как пламя разливалось по небу - синева моря становилась все глубже и холоднее. (Кое) где темную поверхность его уже прорезали белые гребни валов и тогда казалось что это таинствен(н)ая глубь океана пытается выглянуть (на)ружу зловещая и бледная от долго сдержан(н)ого гнева.
На небе тоже в…дворялась торопливая тревога. Облака вытянувшись длин(н)ыми полосами летели от востока к западу и там заг…рались одно за другим как будто ураган кидал их в жерло огромной раскален(н)ой печи.
В.Г. Короленко. Мгновение
Задание 2. Расставьте ударение в словах
Ломоть, вероисповедание, асимметрия, благовест, включит, генезис, завидно, клала.
Задание 3. Объясните значение слов.
электорат
импичмент
апологет
Задание 4.
Началась подготовка по проведению экзаменов.
Мы получили много откликов по этому произведению
Серьёзные нарушения вскрыты по производству лекарств и витаминных добавок.
Ваше предложение ни на чём не обосновано.
Преступник не раскаялся за содеянное.
Большая работа сейчас предстоит перед нашими правоохранительными органами.
Задание 5.
«На протяжении долгого времени он использовался как общий для всех славянских племен. Это надъязык, максимально приближенный к тогдашней славянской речи. Он цементировал единство диалектных различий славянского населения от Болгарии до Эгейского моря, от Альп до Заволжья».
В.Д. Андреев.
О каком языке идёт речь?
Как славяне использовали этот язык?
Какова роль данного языка в становлении славянской культуры?
Задание 6.
По сообщению историка С.М. Соловьева, в 1705 году инспектор Московской ратуши Курбатов получил следующее поручение: «Надлежитъ разсмотрЬть ратушу московскую со всЬми ея околичностями. … »
Что означает выделенное слово в данном фрагменте? Какие еще значения этого слова вы знаете?
Задание 7.
Подберите к словам ощущать, соглашаться, заставлять синонимы, соотносимые с частицами и междометиями или образованные от них.
Задание 8. Выберите правильный ответ.
Первой грамматикой русского языка, напечатанной на русском языке, стала:
«Российская грамматика» (1755) М.В. Ломоносова.
«Грамматика словенска» (1596) Л. Зизания.
«Русская грамматика» (1831) А.Х. Востокова.
«Грамматики словенския правильное синтагма» М. Смотрицкого.
Что Вам известно об остальных грамматиках?
Задание 9. В приведённых примерах укажите тропы (метафоры, сравнения, эпитеты, перифразы и другие). Объясните ошибки при их употреблении.
1. Пришелец испепелил его парализующим взглядом, так что тот застыл на месте.
2. Ты стоишь во мне, как памятник, потому и не согнусь.
3. Очаги культуры замерли и прекратили свою работу.
4. В недавние годы продукция нашего стекольного завода гремела по всей стране.
5. Сегодняшний день шахматного турнира был особенно кровопролитным.
Задание 10. Найдите в приведённых текстах авторское изменение фразеологизмов. «Восстановите» фразеологические обороты. Объясните их значение.
Но ежели уничтожить всех мух, - то из чего слонов будем делать? (М. Горький).
Лупит во всю ивановскую дождь (А.П. Чехов).
Заместитель директора скоропостижно лысел на глазах коллектива.
Звени, звени, гуди, гуди, малиновое сердцебиение! (В. Казин)
Мы слышим трезвые слова, что труден всякий путь к успеху, к тому же дело и не к спеху: не сразу, дескать, и Москва…(П. Антокольский).
Задание 11. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 9, Новгород, 1160-1180 гг.) и объясните значение и происхождение выделенного словосочетания.
От Гостятыкъ Васильви. Еже ми отьць даялъ и роди съдаяли, а то за нимь. А нынѣ водя новую жену, а мънѣ не въдасть ничьто же. Избивъ рукы , пустилъ же мя, а иную поялъ. Доеди, добрѣ сътворя.
2 вариант
Задание 1. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
Пыль или туман стояли над долиной а быть может и то и другое только вглядываясь в расст…лавшееся подо мною пространство я не мог разглядеть города. Что-то (туманно)серое грустное и (не) определенное залегло на (не)обозримое пространство у подножия гор и наша повозка быстро катилась в это фантастическое море. Только глухой отдален(н)ый звон доносился (от)туда смутным гулом. Праздника не было н… в тот день н… в следующий. Должно быть кого (нибудь) хоронили.
Я был не в духе. Мои провожатые с которыми мы много и очень мирно беседовали дорогой теперь пр…тихли тоже чувствуя что мне не до разговоров они понимали, (по) видимому что если есть в нашем взаимном положении что (либо) не располагающее вообще к особенной дружбе то теперь оно может сказаться резче чем когда-либо.
В. Г. Короленко. Обрывок.
Задание 2. Расставьте ударение в словах.
Баловать, банты, некролог, кладовая, закупорить, исчерпать, мусоропровод, наотмашь.
Задание 3. Объясните значение слов.
беллетристика
буффонада
электорат
Задание 4. Исправьте ошибки в выборе предлогов и падежных форм в следующих предложениях.
Люди жалуются: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами.
Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.
Тургенев любил красоту русской природы и скучал за ней, когда жил в Париже.
По прибытии гостей бабушка отправила маму в магазин с целью покупки хлеба.
Вследствие намеченных переговоров конфликт может быть исчерпан.
Писатель ярко раскрыл образы героев по линии лирических отступлений.
Задание 5. Прочитайте текст, ответьте на вопросы:
«Отправляясь с миссией в Великую Моравию, они везли с собой заранее подготовленные (переведённые с греческого языка) богослужебные тексты. В «Житии Кирилла» сказано: «Весь церковный чин перевёл». В «чин» вошло не менее трёх книг: «Избранный Апостол», «Избранное Евангелие», «Псалтырь»».
В.Д. Андреев.
О ком идёт речь в данном тексте?
С какой миссией они отправились в Великую Моравию?
Какова их роль в становлении славянской культуры?
Задание 6.
Русский писатель М.Н. Муравьев писал в 1777. в письме к сестре: «Ты всегда нездорова, это меня оскорбляет… ». Каково значение глагола оскорблять в этом контексте? Каково современное значение этого глагола? В чем различие между этими значениями? Назовите причину скорби писателя.
Задание 7. Какой частью речи является слово на (нате) в приведенных ниже примерах? Что оно обозначает?
-- На (нате) книгу.
Дай, пожалуйста, карандаш.- На.
Задание 8. Из данного списка названий языков выпишите синонимичные.
Старославянский, украинский, праславянский, древнерусский, общеславянский, древнеболгарский, русский, великорусский, общевосточнославянский, малороссийский.
Задание 9. В приведённых примерах укажите тропы (метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворение, перифразы и другие). Объясните ошибки при их употреблении.
1. Подъём животноводства у нас начинался трудно: голодные коровы лежали и не могли подняться.
2. Ленский смотрит на мир через розовые очки, а Онегин – через чёрные, а надо – через обыкновенные, прозрачные.
3. В нашем колхозе овцы сняли зимний покров, собран обильный урожай шерсти.
4. В кабинет директора вихрем вошел бравый солдат, в котором непросто было узнать недавнего ученика.
5. Хихикал, словно голодная коза, веснушчатый извозчик!
Задание 10. Найдите в приведённых текстах авторское изменение фразеологизмов. «Восстановите» фразеологические обороты. Объясните их значение.
А это проще всем известной репы. (Р. Рождественский.)
Однако местные любители спорта были убеждены, что он и она на лыжне – не ударит лицом в снег хозяйка белых уральских круч. (Л. Кассиль.)
Так рисовалась Козлевичу его новая чудная жизнь в Арбатове. Но действительность в кратчайший срок развеяла построенный воображением Адама Каземировича воздушный замок со всеми его башенками, подъёмными мостами. (И. Ильф, Е. Петров.)
Пациент сидел в кресле дантиста, поджав зубы. (В. Ветров.)
Алексей так никогда и не узнал, что, предвидя события, комиссар прятал часть его писем, чтобы в страшный для Мересьева день, передав летчику дружеские приветы и новости с родного аэродрома, смягчить для него тяжёлый удар. (Б. Полевой.)
Задание 11. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 297, Новгород, 1420-1430 гг.). Выделенное слово встречается в известном устойчивом выражении. Укажите это выражение и объясните его значение.
Целобитье от сергия з братьеи изъ рагуилова гну михаили юрьевицу. Стогъ гне твои ржаны и цетверетьнъи тати покрали…
КЛЮЧИ
11 класс
1 вариант
Задание 1.
Капрал ушел, часовой остался на стенке небольшого форта, со всех сторон окруженного колыхающимися валами.
Действительно, близилась буря. Солнце садилось, ветер все крепчал, закат разгорался пурпуром, и по мере того как пламя разливалось по небу, - синева моря становилась все глубже и холоднее. Кое-где темную поверхность его уже прорезали белые гребни валов, и тогда казалось, что это таинственная глубь океана пытается выглянуть наружу, зловещая и бледная от долго сдержанного гнева.
На небе тоже водворялась торопливая тревога. Облака, вытянувшись длинными полосами, летели от востока к западу и там загорались одно за другим, как будто ураган кидал их в жерло огромной раскаленной печи.
В.Г.Короленко. Мгновение
Оценка:
По 1 баллу за каждую правильно поставленную запятую, правильно вставленную букву и правильно раскрытые скобки (15 орфограммы и 13 пунктограмм).
ИТОГО: 28 баллов.
Задание 2.
ЛомО ть (1 балл) ,
вероисповЕ дание (1 балл) ,
асимметрИ я (1 балл) ,
блА говест (1 балл) ,
включИ т (1 балл) ,
гЕ незис (1 балл) ,
завИ дно (1 балл) ,
клА ла (1 балл) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 3.
импичмент - процедура привлечения к суду парламента высших должностных лиц государства (1 балл) .
апологет - тот, кто выступает с апологией кого-л., чего-л. (апология - предвзятая защита, неумеренное восхваление кого-л., чего-л) (1 балл).
бравада - показная удаль, смелость (1 балл).
эпатировать [фр. epater] - поражать, удивлять скандальными выходками, нарушением общепринятых норм и правил (1 балл).
цейтнот 1) Недостаток времени на обдумывание ходов в шахматной или шашечной партиях (1 балл). 2) перен. Очень сильно ощущаемый недостаток времени (1 балл).
ИТОГО: 6 баллов.
Задание 4.
1. Подготовка к проведению. (1балл).
2. На это произведение. (1балл).
3. В производстве лекарств. (1балл).
4. Ничем не обосновано. (1балл).
5. Не раскаялся в содеянном. (1балл).
6. Большая работа сейчас предстоит нашим правоохранительным органам. (1балл).
ИТОГО: 6 баллов.
Задание 5.
1. Речь идет о старославянском (церковнославянском) языке (1 балл) .
2. Это был письменный язык, который первоначально использовался для перевода книг (в том числе и библейских), затем исключительно для письменной фиксации (1 балл).
3. Старославянский язык, созданный Кириллом и Мефодием, стал первым литературным письменным славянским языком. Появление письменности (азбуки, графики) у славян позволило им:
(от 1 до 3 баллов).
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 6.
Слово околичности употреблено здесь в прямом значении «окрестности» (1 балл).
Имеющиеся значения: окрестности, округа, соседство; «не прямой, кружной путь» (Сл. РЯ XVIII в.) (до 4 баллов) ; обстоятельство, событие, факт (у С. Аксакова – удивиться таким околичностям ; у И. Гончарова – со множеством околичностей ) (до 3 баллов) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 7.
Чу – чувствовать (1 балл) , да – поддакивать (1 балл) , ну – понукать (1 балл) .
Дополнительно – ага – агакать (1 балл) , угу – угукать (1 балл) .
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 8.
Первой грамматикой русского языка, напечатанной на русском языке, стала «Российская грамматика» (1755) М.В. Ломоносова (1 балл) , являвшаяся законодательницей русского языка почти 80 лет вплоть до появления грамматики А.Х. Востокова (1 балл). Грамматики Л. Зизания (1 балл) и М. Смотрицкого (1 балл) были грамматиками церковно-славянского языка.
ИТОГО: до 5 баллов.
Задание 9.
Метафоры (метафорический эпитет) (1 балл) испепелил, застыл не сочетаются (1 балл) - (2 балла).
Неудачное (1 балл) сравнение (1 балл) как памятник - (2 балла).
Неоправданное использование (1 балл) перифразы (1 балл) - (2 балла).
Из-за неудачного использования метафоры (1 балл) получается двусмысленность (1 балл) - (2 балла).
Неудачная (1 балл) метафоризация (метафорический эпитет) (1 балл) - (2 балла).
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 10.
Делать из мухи слона (1 балл) (сильно преувеличивать) (1 балл) .
2. Кричать во всю (на всю) ивановскую (1 балл) (очень громко кричать) (1 балл).
3. Скоропостижно скончаться (1 балл) (неожиданно умереть) (1 балл) .
4. Малиновый звон (1 балл) (приятный, очень мягкий по тембру звон) (1 балл) .
5. Москва не сразу строилась (1 балл) (всякое большое дело начинается с малого) (1 балл)
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 11.
От Гостяты к Василю. Что мне дал отец и родичи дали (= дали в придачу), то за ним (= осталось). А теперь (= ныне), женясь на новой жене (= взяв новую жену; снова женившись), мне он не дает ничего. Ударив по рукам , он меня прогнал, а другую взял в жены. Приезжай, сделай милость.
Примечание. При оценке задания не всегда следует учитывать буквальный представленный в ключе перевод (например, ученик может перевести не к Василю, а к Васильви(-е); не сделай милость, а сотвори добро и т.д.) - (от 1 до 5 баллов)
Избивъ рукы (ударив по рукам) (1 балл ) - выражение, означающее заключение сделки, соглашение (1 балл ). Выражение связано с обрядом сватовства на Руси, который обычно завершался «рукобитьём»: отцы жениха и невесты ударяли ладонями, тем самым закрепляя согласие на брак (1 балл ). Обычай «рукобитья» восходит к древней символике «отдавания руки» второй договаривающейся стороне как гарантии безопасности и мира (1 балл) (Словарь русской фразеологии. Историко-этимологический справочник. - СПб.: Фолио-Пресс, 1998. - С. 499).
ИТОГО: 9 баллов
ИТОГО: 100 баллов.
2 вариант
Задание 1.
Пыль или туман стояли над долиной, а быть может, и то и другое, только, вглядываясь в расстилавшееся подо мною пространство, я не мог разглядеть города. Что-то туманно-серое, грустное и неопределенное залегло на необозримое пространство у подножия гор, и наша повозка быстро катилась в это фантастическое море. Только глухой отдаленный звон доносился оттуда смутным гулом. Праздника не было ни в тот день, ни в следующий. Должно быть, кого-нибудь хоронили.
Я был не в духе. Мои провожатые, с которыми мы много и очень мирно беседовали дорогой, теперь притихли тоже, чувствуя, что мне не до разговоров, они понимали, по-видимому, что если есть в нашем взаимном положении что-либо не располагающее вообще к особенной дружбе, то теперь оно может сказаться резче, чем когда-либо.
В. Г. Короленко. Обрывок.
Оценка:
По 1 баллу за каждую правильно поставленную запятую, правильно вставленную букву и правильно раскрытые скобки (12 орфограммы и 16 пунктограмм).
Оценка: 28 баллов.
Задание 2.
БаловА ть (1 балл) ,
бА нты (1 балл) ,
некролО г (1 балл) ,
кладовА я (1 балл) ,
закУ порить (1 балл) ,
исчЕ рпать (1 балл) ,
мусоропровО д (1 балл) ,
наО тмашь (1 балл) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 3.
апломб - чрезмерная самоуверенность (1 балл).
кулуары - помещения, служащие для отдыха, неофициальных встреч, обмена мнениями и т.п. обычно во время работы парламента, конференций, съездов и т.п. (1 балл).
беллетристика
1. Прозаические повествовательные произведения художественной литературы (в отличие от научной, публицистической и т.п. литературы). Произведения, предназначенные для легкого чтения (1 балл).
2. перен. разг. Что-либо незначительное, неглубокое по содержанию. (Новый толково-словообразовательный словарь русского языка (1 балл).
буффонада [ит. buffonata] - 1) актерская игра, построенная на использовании подчеркнуто комических, шутовских приемов (1 балл) ; 2) шутовство, паясничанье (1 балл).
электорат [лат. elector избиратель] - круг избирателей, голосующих за какую-л. политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах (1 балл).
ИТОГО: 7 баллов.
Задание 4.
1 Грубят гражданам. (1балл).
2. Благодаря прошедшим дождям. (1балл).
3. Скучал (точнее: тосковал) о ней (можно: по ней). (1балл).
4. Когда пришли (приехали) гости, бабушка послала маму в магазин купить хлеба. (1балл).
5. Ввиду намеченных переговоров. (1балл).
6. В лирических отступлениях писатель…(1балл).
Всего: 6 баллов.
Задание 5.
1. Речь идет о славянских просветителях Кирилле (Константине) и Мефодии (1 балл) .
2. В 863 году Кирилл и Мефодий были приглашены князем Ростиславом в Великую Моравию для введения богослужения на славянском языке. По мнению большинства исследователей, еще до приезда в Моравию Кириллом и Мефодием уже был создан славянский (старославянский, церковнославянский) алфавит и переведена Псалтирь (1 балл) .
3. Кирилл и Мефодий создали первый литературный письменный славянский язык. Это был надъязык, максимально приближенный к тогдашней славянской речи. Он цементировал единство диалектных различий славянских наречий.
Появление письменности (азбуки, графики) у славян позволило им:
встать в один ряд с цивилизованными народами (грекам, римлянами),
обобщать свой культурный опыт и передавать его последующим поколениям,
приобщиться к культурному наследию человечества через переводы текстов (от 1 до 3 баллов) .
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 6.
Оскорблять в данном контексте означает – «заставлять испытывать скорбь, печаль (2 балла) .
Оскорблять в современном русском языке означает – «причинять моральный ущерб, тяжело обижать, унижать». (1 балл) .
1-е значение ближе к производящему существительному скорбь , прямо выводится из него (1 балл) ; 2-е значение лишь опосредованно связано с исконным (унижение является источником скорби) (1 балл) ; источником скорби в 1-м значении может быть действие лица, но и болезнь, беда (1 балл) , а во 2-м значении может быть только целенаправленное действие лица (1 балл) .
Это болезнь сестры, а не целенаправленные действия сестры в отношении автора (1 балл) .
ИТОГО: 8 баллов.
Задание 7.
В приведенных примерах слово на (нате) (1 балл) является частицей (1 балл) , сопровождающей жест передачи, вручения – (1 балл) : вот, возьми (те) (1 балл).
ИТОГО: 4 балла.
Задание 8.
Старославянский – древнеболгарский (1балл).
Украинский – малороссийский (1 балл).
Праславянский – общеславянский (1 балл).
Древнерусский – общевосточнославянский (1 балл).
Русский – великорусский (1 балл).
ИТОГО: 5 баллов.
Задание 9.
Слово подъём утрачивает образное значении (1 балл) в контексте. Метафоры (1 балл) не получилось. – (2 балла).
Неудачно использовано сочетание (1 балл ) эпитетов (1 балл) . - 2 балла.
Невольное олицетворение (1 балл) , неудачная образность (1 балл) . – 2 балла.
Неудачное (1 балл) сравнение: (1 балл) вошёл вихрем. – (2 балла).
Неудачное (коза хихикает?) (1 балл) сравнение (1 балл). – (1 балл).
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 10.
Проще пареной репы (1 балл) (очень просто) (1 балл).
Не ударить в грязь лицом (1 балл) (успешно справиться с чем-либо) (1 балл) .
Строить воздушные замки (1 балл) (придумывать нереальные, невыполнимые планы) (1 балл).
Стиснув зубы (1 балл) (подавить свои чувства, сдержаться)(1 балл).
Тяжёлый удар (судьбы) (1 балл) (серьёзная и неожиданная неудача, помеха) (1 балл) .
ИТОГО: 10 баллов.
Задание 11.
Челобитье от Сергия и его братьев из Рагуйлова господину Михайле Юрьевичу. Стог ржи, господин, твой четвертной воры раскрали… (от 1 до 5 баллов)
Выделенное слово тать («вор») задания 1,2 стр. 116. четверг (12.02.15) : параграф 10, ответить на вопросы ... фотоэлемент от вакуумного? п.91 прочитать , ответить на вопросы : (в тетради письменно) ...
Для учащихся 10 – 12 классов Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы : 1. Как понимает Кант главную задачу... порядке. Задание 2. Прочитайте текст и выполните задания к нему. Когда мы осмыслим свою роль на земле, пусть...
Тема. Развитие умения задавать вопросы
ДокументЕго окружает. Люди задавались вопросами и стремились ответить на них, именно поэтому наша... 3 группы получают одинаковые тексты и вопросы к ним. Задание : прочитать текст , ответить на вопросы к нему, зачеркнуть лишние вопросы » Текст . Можно сказать так...
Предмет Домашнее задание Русский 1.Написать сочинение на тему «Каждый... Канаева Э.Е.: 1) с.88 учебник чтение и перевод текста 2)с.88 №2-4 3) с.86 №2-3 Учитель Волкова... состояний вещества. § 82 прочитать и ответить на вопросы (или подготовить доклад по...
Задание №5. Найдите и исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Объясните характер ошибок, обоснуйте свой выбор.
А. Энергетическая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.
Б. После окончания школы он поступает работать на наше предприятие, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
В. Ваше предложение ни на чем не обосновано.
Г. Магазину срочно требуются продавцы овощей и картофеля.
Д. Рассматривая фотографии прошлых лет, ему не верилось, что все это когда-то было в его жизни.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. – М., 2001. – С.300 - 331;
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учеб. пособие. – М., 1997. – С.81 - 90;
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 1997. – С.57 - 75.
* А. Энергетическая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.
Ошибка в использовании превосходной степени имени прилагательного, так как здесь одновременно используется простая превосходная степень (важнейший) и составная (самый важный).
Правильные варианты : 1)Энергетическая промышленность является одной из важнейших отраслей народного хозяйства. 2) Энергетическая промышленность является одной из самых важных отраслей народного хозяйства.
Б. После окончания школы он поступает работать на наше предприятие, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
Нарушение норм согласования однородных членов (глаголов) во времени.
Правильный вариант :
После окончания школы он поступил работать на наше предприятие, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
В. Ваше предложение ни на чем не обосновано.
Нарушены нормы управления: местоимение должно быть употреблено в Д.п. без предлога.
Правильный вариант:
Ваше предложение ничем не обосновано.
Г. Магазину срочно требуются продавцы овощей и картофеля .
В ряд однородный членов включены родовое (овощи) и видовое (картофель) понятия.
Правильный вариант:
Магазину срочно требуются продавцы овощей.
Д. Рассматривая фотографии прошлых лет, ему не верилось , что все это когда-то было в его жизни.
Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом. Действие, выраженное деепричастием, должно соотноситься с подлежащим, поэтому недопустимо употребление деепричастного оборота в безличном предложении (ему не верилось). Деепричастный оборот в данном примере необходимо заменить придаточным предложением.
Правильный вариант:
Когда он рассматривал фотографии прошлых лет, ему не верилось, что все это когда-то было в его жизни.
II. Функциональные стили речи. Научный стиль речи
Задание №6 . На основе предложенного текста составьте тезисы. Обозначьте композиционно-смысловую структуру тезисов.
Основные понятия культуры речи
Культура речи – это, во-первых, владение средствами языка в речевом процессе, а во-вторых, – лингвистическая дисциплина, изучающая речевой процесс и средства оптимального речевого воздействия и взаимодействия. Культура речи исходит из требований нормативности и целесообразности выбора языковых средств.
Нормативная сторона речи – ее грамматическая правильность, соответствие нормам орфоэпии, акцентологии, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии, синтаксиса.
Целесообразность речи – ее соответствие таким качествам, как точность, логичность, уместность, чистота, краткость, действенность, выразительность.
Культура речи как качество личности – умение не только нормативно и целесообразно строить речь, но и говорить так, чтобы собеседник с максимальной полнотой понимал сказанное. Объем понимания – отражение качеств нашей речи. «Другому как понять тебя?» - Ф.И.Тютчев задает этот вопрос отнюдь не как риторический: у собеседников обычно оказывается различным жизненный опыт, с одним словом связываются разные представления; общению мешает то, что называют «внутренней формой слова» (А.А.Потебня) или «индивидуальным смысловым контекстом» (А.Л.Никифоров). Культурной можно считать лишь такую речь, которая не только предполагает понимание и активный ответ, но и исключает непонимание. Говоря, скажем, о «фрактальных аттракторах сложных систем», ученый окажется понятым своими коллегами на симпозиуме, но его сообщение не будет соответствовать требованиям культуры речи, если он в таких же выражениях будет давать интервью, предназначенное для популярного издания, для широкого читательского круга.
Целью всякой речевой деятельности является достижение понимания и взаимопонимания; этим подчеркивается безусловный приоритет коммуникативной функции языка. Даже в такой, казалось бы, монологической ситуации, как научная лекция, Л.Витгенштейн обычно задавал вопросы присутствующим и отвечал на их реплики. Часто большую часть занятия вообще шел прямой диалог. «Живое общение, непосредственное взаимодействие» с аудиторией видит в преподавательской деятельности известный философ А.Ф.Лосев, признающий, что он не только учит студентов, но и многому учится в творческом взаимодействии с ними. Профессор современного вуза, предлагающий студентам примеры аналогичных явлений, схожих фактов, подобных позиций, вызовет у аудитории гораздо большее внимание, понимание и интерес к предмету, чем просто излагающий материал, даже самый интересный.
Литературовед М.М. Бахтин подчеркивал, что «высказывание с самого начала строится с учетом возможных ответных реакций»; по мнению психологов, мыслить – значит пересоздавать сказанное, повторять процесс создания высказывания, речи, произведения (текста).
Таким образом, именно в слове собеседники предстают друг перед другом как личности; слово помогает им пристальнее вглядеться в настоящее и воскресить прошлое.
И координация общественного бытия тоже достигается общением, диалогом; язык консолидирует людей, делает возможным их совместную деятельность. С наибольшей полнотой это показано в сюжете о Вавилонской башне: люди перестали понимать друг друга – и строительство было прекращено. Можно говорить, что язык дает возможность формировать некое коллективное «Я»; именно благодаря этому человек становится преимущественно не биологическим, а социальным существом.
(Мурашев А.А., Русецкий В.Ф. Культура речи: Практикум. – М.: Издательство Московского психолого- социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - С. 20 - 22).
I. Тезис-преамбула.
Культура речи – понятие многозначное: это и владение средствами языка (культура речи как качество личности) и лингвистическая дисциплина.
II. Основное тезисное изложение.
Основные требования культуры речи к выбору языковых средств – нормативность (соответствие нормам современного языка) и целесообразность (соответствие таким качествам, как точность, логичность, уместность, чистота, краткость, действенность, выразительность).
Культура речи как качество личности – это умение говорить так, чтобы собеседник понял тебя с максимальной точностью.
Целью речевой деятельности является достижение понимания и взаимопонимания, что подчеркивает приоритет коммуникативной функции языка.
III. Заключительный тезис.
Благодаря этой цели язык консолидирует людей, делает возможной их совместную деятельность.
